Въведение

С навлизането на развитите страни в нова ера на слединдустриалната икономика, през 21 век въпросът за ролята на човека и знанието в социално-икономическото развитие на обществото е по-актуален от всякога. Русия не прави изключение по този въпрос.

Постиндустриалната икономика предполага тип икономика, основана на иновации, непрекъснато технологично усъвършенстване и производство и износ на високотехнологични продукти с много висока добавена стойност. В този случай основната печалба се създава от човешкия интелект, информационната сфера, а не от материалното производство и концентрацията на финанси. Първото споменаване на пост-индустриализма се появява в творчеството на индийския философ А. Кумарасвами, който се специализира в прединдустриалното развитие на азиатските страни, а концепцията за по-индустриалното общество е широко призната благодарение на работата на американските социолози Даниел Бел („The Coming Post-Industrial Society”) и Алвин Тофлер („Третата вълна”) , Авторите разграничават три етапа на социалното развитие: прединдустриален (аграрен), индустриален и постиндустриален. В същото време всеки от етапите съответстваше на определено отношение на човек към знанието и положението на човек в социално-икономическата система. По-специално, последният от тези етапи има такива понятия като социален капитал, човешки потенциал, човешки капитал, които са се превърнали в основни признаци на новата теория на слединдустриализацията и иновативната икономика. Ето защо изследването на проблема с човешкия капитал, ролята на човека и знанието в съвременното общество е актуално и до днес.

Еволюцията на научната мисъл за развитието на обществото и знанието

За да се отрази изцяло връзката между етапите на развитие на обществото и знанието, би било целесъобразно да се разгледат, без да се отделят един от друг. Това най-ясно се отразява в творбите на Д. Бел, Е. Тофлер и П. Друкер. Така в книгите му „Третата вълна” от Е. Тофлер и в „Настъпващото пост-индустриално общество” от Д. Бел има три основни етапа (вълни) на човешкото развитие:

1. Прединдустриална или селскостопанска (до 18 век), характеризираща се с добив на икономически дейности: селско стопанство, риболов и добив. Основната задача на аграрното общество беше производството на хранителни продукти, само за да се изхрани населението.
2. Индустриална (VIII-XX в.), При която всички сили са насочени към промишленото производство, за да се произведат необходимите за обществото блага. Формирането на индустриално общество е свързано с разпространението на мащабното машинно производство, урбанизацията (отливът на население от села към градове), създаването на пазарна икономика и появата на социални групи предприемачи (буржоазия) и работници със заплати (пролетариат). Като основни системи от правила и принципи на втората вълна Тофлер отделя: стандартизация (в производството, услугите, обучението, единиците, цените и др.), Специализация (при разделението на труда), синхронизация (труд във времето, обучение във времето, почивка и т.н.), концентрация (население, труд, енергия, икономика, образование), максимизация (гигантомания в архитектурата, цели), централизация (икономики (например Централната банка), държавно управление).
3. Постиндустриална (края на 20 век пр. Н. Е.) Или информационна, при която обществото вече е снабдено с храни и стоки, а на преден план се поставят различни услуги, свързани главно с натрупването и разпространението на знания. И в резултат на научно-техническата революция науката се трансформира в пряка продуктивна сила, която се превръща в основен фактор за развитието на обществото и неговото самосъхранение. Заедно с това човек има повече свободно време и, следователно, възможности за творчество, самореализация. По това време техническите разработки стават все по-интензивни, теоретичните знания стават най-важни. Все повече и повече внимание се обръща на човека, като носител на знанието. Разпространението на тези знания осигурява развита мрежа от комуникации. Човешкият капитал се превръща в един от водещите фактори в производството.
   Етап (вълна) според Тофлер е пробив в науката и технологиите, което води до тотални промени в обществото. Вторият етап, представен от авторите, спокойно може да се нарече етап на формиране на капитализма. Тогава именно този капитал се натрупва в Европа, придружен от растежа на търговията и изобретяването и развитието на институциите, които го обслужват. Така за почти два века (XVIII-XX в.) Капитализмът и технологичният прогрес завладяха целия свят и допринесоха за създаването на глобална цивилизация.

Историческите етапи на увеличаване на ролята на знанието

Самият капитализъм и техническите иновации сами по себе си не са нещо ново; те са познати от много векове в Европа и на Изток. Най-поразителното беше темпът на разпространението им през културни, класови и географски граници. Причината за това беше промяна в ролята на знанието. От сферата на битието знанието премина в сферата на действието, стана един от видовете ресурси. От частна стока тя се превърна в публична стока. За това в работата си „Посткапиталистическото общество“ казва американският икономист П. Друкер.

Ученият определи три етапа на повишаване ролята на знанието: индустриалната революция, революцията в производителността на труда и революцията в управлението. Обществото премина от знание (в единствено число) до знание (в множествено число), т.е. до многобройни клонове на знанието.

Индустриална революция

Така през първия век (първият етап от развитието на обществото) знанията са били използвани за производството на инструменти, технологии за производство и видове продукти. Това породи индустриалната революция, но доведе до процеса на „отчуждение“, споменат от Карл Маркс в „Икономически и философски ръкописи“ (1844), нови класове и междукласови войни, а след това до идеята за комунизма. Преди това капитализмът беше само един от елементите на обществото и обхващаше всяка конкретна територия, след това съвременният капитализъм, или капитализмът с главна буква, в продължение на 100 години обхвана цяла Европа, а по-късно и целия свят.

В прединдустриалната епоха всякакви технологични промени са въведени бавно, тъй като често не надхвърлят нито един занаят или тесен обхват. През периода на индустриалната революция всички нови изобретения бяха въведени много бързо и навсякъде във всички сектори.

Социалните трансформации, които бяха резултат от настъпването на съвременния капитализъм и индустриалната революция, се оказаха за по-малко от сто години. Така до 1850 г. капиталистите и пролетариите са станали доминиращи класове. Благодарение на високите темпове и всеобхватния мащаб на трансформацията, капитализмът, заедно с индустриалната революция, формира световна цивилизация. Но широкото разпространение на капитализма и превръщането на технологичния прогрес в индустриална революция беше улеснено от редица фактори, свързани помежду си. Например, че капитализмът произхожда от протестантската религия (Макс Вебер „Протестантска етика и духът на капитализма“), или идеята на Маркс за произхода на капитализма в нуждата на капиталистите да инвестират в парна машина поради невъзможността това да бъде реализирано от самите занаятчии поради високата му цена , Основният от тях обаче е процесът на промяна на значението на знанието през 18 век.

Би било по-логично този процес да се разгледа през призмата на две философски теории за естеството на знанието, теорията на Сократ и неговия най-близък противник Протогор. Сократ единствената цел на знанието разпредели самопознанието, което доведе до духовното и морално развитие на човека. Протагор, напротив, настоя, че целта на знанието е да направи човешката дейност ефективна и успешна. За Протагор ключовите дисциплини бяха реторика, логика и граматика. Те се превърнаха в основни дисциплини от Средновековието и до ден днешен се прилагат към концепцията за широко образование. Източните философски теории за конфуцианството, даоизма и дзенбудизма са подобни на западните. Въпреки различията, те бяха обединени от едно нещо: всяка от теориите ясно определяше какво не е знание. Знанието никога не е означавало способността за действие. Полезността не е знание, това е умение, умение или занаят - techne (от гръцки). Techne не беше знание, а набор от тесни принципи за конкретно приложение в определена индустрия. За придобиването им човек трябваше да отиде при студентите на магистратурата или да натрупа собствен опит.

Концепцията за технологията се формира в периода от 1700 до 1750 г. Тя съдържа два елемента: „техне“ - като умение или занаят и „логика“ - като систематично знание. Към 1747 г. е открита първата образователна институция във Франция - Школата на мостове и пътища (френски École nationale des ponts et chaussées), а през 1794 г. във Франция е открит първият технически университет - Политехническото училище. Политехника на отец Екол). След половин век медицината се систематизира в отделен клон на знанието. Едновременно със създаването на нови образователни институции в Обединеното кралство започна прогресивно движение от монополни патенти за допустими патенти, насърчаващи разработването на технологии, инструменти и други продукти, предназначени за общо ползване (в обществено достояние). Всичко това доведе не само до широкото разпространение на изобретението, но и до факта, че занаятът престана да бъде тайнство. Въпреки това, без преувеличение, централното събитие на тази епоха е публикуването на Енциклопедията (от 1751 до 1772 г.), най-голямата книга, в която авторите (Денис Дидро и Жан Д'Аламберт) систематизират знанията за съществуващите занаяти. По този начин, техне става общо свойство, практическият опит се трансформира в знание, а конкретните действия - в приложна наука. Всичко изброено по-горе е в основата на индустриалната революция, процеса на развитие на обществото, основан на еволюцията на технологиите. Тази промяна в значението на знанието осигури доминиращата роля на капитализма. Както американският икономист и социолог Робърт Хайлбронър отбелязва: „науката, както знаем, се е родила много преди капитализма, но не получи пълното си развитие, докато капитализмът здраво не се изправи на краката си“.

Революция в производителността на труда

Преходът към ново оборудване и технологии изисква от малки разнородни производители голямо количество ресурси и вследствие на това инвестиране на голям капитал. Така че от малките занаятчийски отрасли, за да се повиши ефективността на прилагането на натрупаните знания, имаше преход към мануфактура и концентрацията на производството под един покрив. Производството, основано на уменията на занаятчиите, отстъпи място на производството, базирано на технологии, като изтъкна капиталистите като преобладаващата класа в обществото. В началото на XVIIII век големите държавни предприятия са заменени от големи частни капиталистически предприятия. Темпът на разпространението им по света беше впечатляващ. До края на 19 век те покриват почти всички държави, с изключение на далечните краища на Централна Азия.

Високите темпове на промяна в обществото, в неговата социално-икономическа структура, доведоха до стачки и недоволство сред населението. Макар и сама по себе си индустриализацията е придружена от увеличаване на материалното положение на населението. Следователно идеите за научната организация на труда по онова време попаднаха в стена на социалното напрежение. Става въпрос за прилагането на знания в трудовия процес от основателя на мениджмънта Фредерик Тейлър. Според системата на Тейлор за „научен мениджмънт“ всяка работа се анализира по една и съща схема, систематизира се и се предава на всеки човек в процеса на обучение. Впоследствие от неговите идеи израства модерна система за професионално обучение. Синдикатите от онези времена са били предимно кастови образувания, където ревниво пазели „тайните си на уменията“, не систематизирали знанията си и понякога не разполагали с писмено описание на тях. Идеите на Тейлър толкова обиждаха техните интереси, че лидерите на профсъюзите накараха Конгреса да приеме закон, който забраняваше „изследвания на работните операции“ в държавните оръжейни фабрики и корабостроителници до Втората световна война.

Теорията на Тейлър обаче оказа най-голямо влияние върху формирането на система за обучение на работниците. Водени от принципите на Тейлър, САЩ по време на Втората световна война успяват да получат от неквалифицирани работници отлични специалисти по заварчици, корабостроители и много други. Името му се свързва с успеха на американците в борбата срещу фашизма. Прилагането на знанията в организацията на труда доведе до повишаване на производителността на труда. Увеличаването на производителността се въплъти в увеличаване на материалното благосъстояние на работниците и в резултат доведе до подобряване на качеството на живот на населението на напредналите страни.

Заслужава да се отбележи, че до 1930 г. системата на научното управление, въпреки съпротивата на синдикатите, се беше разпространила широко в повечето развити страни. И от своя страна теорията на Маркс се оказа фалирала, тъй като „пролетарският“, който той създаде, се превърна в проспериращ буржоаз. Капитализмът и индустриалната революция се възползваха предимно от работниците, а не от капиталистите.

В светлината на гореизложеното, твърдението на П. Друкер изглежда подходящо: „Смята се, че Дарвин, Маркс и Фройд са трансформирали съвременния свят. Честно казано, Маркс в тази серия трябва да бъде заменен от Тейлър.

Обобщавайки втория етап от еволюцията на знанието (революция в производителността на труда), заслужава да се отбележи, че знанието се е превърнало в основен фактор в производството. Такива монументални фактори като земя, труд, капитал са придобили второстепенно значение. Горните фактори на производство могат да бъдат получени чрез прилагане на знания.

Управленска революция

Най-точно знанието ще бъде представено като ресурс, необходим за развитието на обществото и неговата социално-икономическа система. Използвайте знанията, за да намерите най-добрите начини за постигане на резултати въз основа на наличната информация. В момента се превърна в норма редовното използване на знанията, за да се определи какви знания се изискват от даден индивид в обществото и как да го използват ефективно. За това са писали Д. Бел, Е. Тофлер, Т. Стюарт и П. Друкер в своите произведения. Това е третата стъпка в промяната на ролята на знанието. Управленска революция. Ако индустриалната революция достигна мащаба на глобалната пандемия от средата на 18 век до средата на 19 век, революцията в производителността на труда от 1880 г. до края на Втората световна война, то революцията е контролирана от 1945 до 1990 г.

Първоначално понятието управление или управление се появява в търговските предприятия и се използва във връзка с управлението на промишлени и търговски дейности. Но по-късно стана ясно, че държавните и нестопанските организации още повече се нуждаят от ефективна система за управление, основана на знания. В крайна сметка нямаше никъде другаде като фактор за рентабилност, който действа като най-добрият мотиватор в развитието на системата за управление. Така управлението е общо понятие, независимо от функциите и задачите на организацията. Освен това, с използването на знания при управлението на организацията, лидерът се е трансформирал от човек, отговорен за работата на своите подчинени и имащ власт и статус, в човек, отговорен за ефективното прилагане на знанията.

Фактът, че знанието се превърна в доминиращ ресурс, преобрази обществото ни от индустриално в пост-индустриално (посткапиталистическо). Човечеството е преминало от индивидуални знания до знания за множествено число, което включва голям брой отделни индустрии. От общо до конкретно.

Важно събитие в еволюцията на знанието беше превръщането на един занаят (техне) в дисциплина, като специфично специализирано знание, свързано с практическото обучение. Научната дисциплина превърна занаята в методология, при която частният опит се трансформира в система, а отделните събития в информация. Както знаете, систематичните умения могат лесно да се преподават и придобиват.

Обобщавайки представената информация, със сигурност може да се каже, че знанието е енергия, която създава обществото като система. Елементите на такава система, базирана на знанието, са хора със знания в различни области. Зависи от тези хора, техния потенциал и капитал на знанието, по какъв начин и с какви темпове ще се развива обществото в бъдеще.

Човек: ресурс или потенциал за развитие?

Както беше казано в първата глава, развитието на водещите страни в света доведе до формирането на постоиндустриална икономика, нова икономика на знанието, иновации, световни информационни системи, интелектуален труд, наука и научни технологии. Основният фактор за развитието на тази икономика и съвременното общество са човешкият капитал и човешкият потенциал.

Дори Платон в трактата си „Държавата“ засегна проблема с човека в социално-икономическия аспект, като говори за принципите за изграждане на общество, класовост и индивидуални характеристики на човека. От гледна точка на Платон, в "идеалната" държава, философите трябва да са на власт, определящи благосъстоянието и справедливостта на държавата. За първи път терминът „философ“ е използван от Питагор, инвестирайки в него значението на човек, който обича или е привлечен от мъдростта и знанието. Тъй като Платон беше ученик на Сократ, целта на знанието, както и за неговия ментор, беше самопознанието. Тоест в неговото разбиране философът-владетел е човек, който търси себепознание за моралното и духовното развитие на себе си и на своето общество.

Освен това произходът на концепциите за човешкия потенциал в развита форма може да се види в ранния марксизъм, интерпретациите на обществото от Е. Дюркхайм, М. М. Ковалевски, М. Вебер, Г. Симел, П. А. Сорокин и други социолози от края на XIX - началото на XX век които придавали значение на човешката субективност - независимо от разликите в техните теоретични и методологически позиции.

През 1960-1970 г. философските, социологическите, икономическите, антропологичните и други изследвания на човека доведоха до приемането на концепциите за „човешки ресурси“ и „човешки капитал“ (П. Бурдийо, Е. Фламхолц и други). За тълкуване на човешките ресурси най-подходящ е бил социално-организационният хоризонт, а за интерпретациите на човешкия капитал - икономическият хоризонт. През първата половина на 20 век понятието „човешки ресурси“ разглежда индивида като определен елемент от системата на предприятието („жива машина“), носител на трудовата функция. С развитието на управлението обаче векторът се измества към индивида, като предмет на трудовите отношения и теорията на човешкия капитал. Научните трудове на Т. Шулц и Г. Бекер, които бяха оценени от обществеността, бяха решаващи за развитието на теорията за човешкия капитал. Огромният принос на тези учени в науката се доказва от Нобеловите награди, получени от всеки от тях.

Т. Шулц има значителен принос за развитието на теорията за човешкия капитал в началния етап на неговото развитие, за приемането му от научната общност и за нейното популяризиране. Той направи много, за да разбере ролята на човешкия капитал като основен производствен фактор на индустриалната и слединдустриалната икономика.

Г. Бекер пренесе концепцията за човешкия капитал на микро ниво. Той определи човешкия капитал на предприятието като комбинация от умения, знания и умения на персонала. Като инвестиция в работниците, Бекер взе предвид разходите за образование и обучение. Бекер оцени ефективността на образованието, предимно за самия служител. Той определи допълнителния доход от висшето образование като разликата между доходите на завършилите колеж и работниците със средно общообразователно образование.

Тези понятия позволиха да се види в човек не само един от функционалните елементи на производствените, социалните, техническите, търговските и други системи, но такова начало, което по никакъв начин не може да бъде вградено в тези системи, сведено до чиста функционалност.

Човешкият потенциал като феномен на човешката себестойност

Днес подходите на „човешки ресурси“ и „човешки капитал“ се считат за подходи, които не дават цялостна картина на човек. При цялата им информативност и продуктивност те се ограничават от факта, че човек се появява в тях, на първо място, тъй като това, което по някакъв начин се консумира, се използва в процесите на производство или социална практика. Например в съвременната интерпретация на руския научен икономист Ю.А. Корчагин „съвременният човешки капитал“ е интензивен продуктивен и социален фактор в развитието и жизнената дейност на субекта, който е неразривно свързан с човека, с неговия интелект и манталитет. Yu.A. Корчагин отбелязва, че човешкият капитал се формира чрез инвестиции във възпитание, образование, здравеопазване, знания, предприемаческа способност, информационна подкрепа, сигурност и икономическа свобода на населението, както и в науката, културата и изкуството. Определението наистина показва, че личността в това определение активно интернализира социално-икономическата система. Ето защо имаше нужда от въвеждането на друго, по-обемно понятие, което да включва и двата изброени по-рано аспекта на разглеждането на човек с акцент върху неговата вътрешна стойност. Тази концепция се е превърнала в човешки потенциал. Според В. Буланов и Катаицева човешкият капитал е важен (но не единствен). форма на проявление на човешкия потенциал в системата на пазарните отношения. Образованието струва себе си и т.н. - не са гаранция за растежа на човешкия капитал. Тоест инвестициите в образование представляват само възможни ползи в бъдеще, а понятието „потенциал“ се отнася до сферата на възможното - следователно трябва да се прилага терминът „човешки потенциал“. Самата концепция за потенциал има своите корени във физиката, където най-често се използва във фразата „разлика в потенциала“. Това се отнася до способността на системата да свърши някаква работа. По отношение на човешкия потенциал, това предполага, че това е нещо, което се дава на човек от раждането му, но в по-голяма степен се формира и развива в процеса на социализация на личността. Тоест, потенциалът на човек може да се развива различно.

Говорейки за потенциал, заслужава да се отбележи една отличителна черта във връзка с човека и физическата система. В случай на физическа система потенциалът й намалява по време на работа. Ако говорим за човек, тогава реализирането на потенциала в по-голямата си част води до неговото развитие и обогатяване. Пример е използването на човек от неговите способности за придобиване на нови знания.

Ето защо показател за съвършенството на обществото, държавата и неговата социално-икономическа политика е способността да се гарантира както запазването и развитието, така и реализирането на човешкия потенциал на гражданите. Днес в рамките на Програмата за развитие на ООН са разработени индикатори за определяне на количествените характеристики на човешкия потенциал за всяка страна. Така че ООН използва показателя за индекса на човешкото развитие, който включва доход на глава от населението, средно очакване, продължителност на живота и степен на грамотност. Такъв показател позволява не само да се сравняват състоянията според този сложен параметър, но също така да се поставят и решат много различни проблеми в областта на определяне и оценка на социалната политика. Трябва да се отбележи обаче, че възможностите за развитие и по-специално реализирането на потенциал до голяма степен зависят от това как правата на човека са защитени и гарантирани в обществото.

Въпреки горепосочената гледна точка (В. Буланов, Е. Катайцева), мненията на руските учени относно разпространението на една от концепциите над другата (човешки капитал и човешки потенциал) бяха разделени. В науката все още няма консенсус по отношение на човешкия капитал и човешкия потенциал, но остава факт, че и двете са неразривно свързани.

Интеграцията на икономическата теория в социологията

Човекът е интегриран в обществото и не мисли за съществуване извън него. В процеса на своята дейност той прилага знанията, които притежава, реализира и развива своя човешки капитал и потенциал в съществуващия икономически, социален и политически живот. Освен това в обществото се формира социалното поведение на индивид, което оказва пряко влияние върху горните елементи.

Има две научни области, които обясняват това поведение. Говорим за два преобладаващи стереотипа на индивид (актьор) съответно в социологията и в икономическата теория. Социолозите разглеждат индивида като елемент, чието поведение се управлява от социалните норми, правила и задължения. С този подход няма да е трудно да се проучи поведението на индивида и да се разбере как се променя под влиянието на социалната среда. Икономистите приемат подхода, че хората са личности, които взимат независими решения и действат въз основа на собствените си интереси. Този принцип беше в основата на неокласическата икономическа теория. Тези подходи са в съответствие с икономическите модели на рационално човешко поведение. Модели „рационалност като такава“ и модели „следване на собствените интереси“. Струва си да се изясни, в първия случай моделът включва форми: максимизация (избор на най-добрия вариант от всички налични), ограничена и органична рационалност, взаимно допълващи се. Във втория модел науката идентифицира форми на опортюнизъм с фанатичното преследване на своите интереси чрез измама, лъжи и кражби; просто следване на собствените интереси (вариант на егоизма) и подчинение.

Заслужава да се отбележи, че и двете области имат своите недостатъци. По-конкретно, социологическата насоченост на индивида, формирана от социалната среда, нямаше стимул за действие. Икономическата посока е изправена пред проблема за емпиричната реалност, когато действията на даден индивид се формират, ръководят и регулират от социалния контекст под формата на норми, лично доверие, социални връзки и социални организации, които са важни за работата на икономиката и обществото като цяло. Всички тези проблеми предизвикаха активността на редица автори, които се опитаха да обобщят някои понятия и да проучат как социалната организация влияе върху функционирането на икономическата дейност (О. Уилямсън, Г. Бекер и др.).

Малко по-късно германският социолог П. Визе в своята научна статия сравнява тези две области, избирайки „homo economicus“ (икономически човек) и „homo sociologicus“ (социален човек) като обект на анализ за двама моделни хора. За първите думите: „норма, санкции, роли“ станаха синоними, а за вторите: „пазар, цена, предпочитания“. „Икономистът с усмивка наблюдава колко е трудно за социолог в тесен кръг от икономически идеи, докато последният смаяно наблюдава бързите, но неправилни движения на икономиста в сложна социологическа структура.“ Той предложи да се комбинират тези две концепции, две направления, което води до друг модел, наречен „homo socioeconomicus“ (човек на социалните науки). Той комбинира първите две. „Човекът на социалните науки“ е човек, който извършва действия, насочени към задоволяване на собствените си нужди, координира поведението си с поведението на други хора, а също така има способността да променя своите предпочитания. П. Вайз говори за важността на такива качества сред индивидите като лоялност, авторитет, честност. Според него те би трябвало да станат основни в икономическия и социален живот на пост-индустриалното общество. Горните теории послужиха за основа на актуализиран анализ на икономическите системи.

Корелацията на социалния капитал и човека

Най-значимият резултат от анализа на социалните системи, използващи икономическите принципи на рационалното поведение, беше концепцията за „социален капитал“ от J. Coleman. В работата си „Капитал социални и човешки“ Коулман казва, че това е потенциалът за взаимно доверие и взаимопомощ, който целенасочено се формира в междуличностни отношения: задължения и очаквания, информационни канали и социални норми. За разлика от другите форми на капитал, социалният капитал е характерен за структурата на отношенията между индивидите и сред тях. Това не зависи от самите индивиди, нито от средствата за производство.

Авторът свързва произхода на социалния капитал с промените в отношенията между индивидите и улеснява тяхната дейност. Освен това тя е тясно свързана с човешкия потенциал и капитала. Ако последните две се проявят в уменията и знанията, придобити от индивида, тогава социалният капитал, можем да кажем, не е осезаем и не може да бъде видян, а съществува само в междуличностни отношения. И трите улесняват производствените дейности.

Една от най-важните характеристики на социалния капитал е онази роля, която той играе за формирането на човешкия капитал и потенциала. На първо място, говорим за формирането на човешкия капитал чрез социално взаимодействие в семейството във връзка с по-младото поколение. Въз основа на статистически проучвания Коулман установява, че колкото повече родители отделят време за по-младото поколение, толкова по-силни са отношенията между родители и деца, толкова по-високо е нивото на човешкия потенциал и капитал. Данните, представени от Coleman, потвърждават значението на социалния капитал за образованието на младите хора или с други думи важността на социалния капитал за създаването на човешки капитал и човешки потенциал.

Продължението на концепцията на Дж. Коулман е американският икономист и футуролог Франсис Фукуяма. В книгата си „Доверие“ той акцентира върху неразривността на икономическия живот със социалния и политическия. В него се казва, че икономиката е една от най-фундаменталните и динамични форми на комуникация между хората. Във всеки вид икономическа дейност възниква социално взаимодействие, въпреки факта, че всеки човек в предприятието работи, за да задоволи индивидуалните си нужди.

Централната концепция на неговата книга беше „доверие“. Фукуяма подчертава, че тази характеристика се формира в резултат на дългата еволюция на дадено общество и че нивото на доверие е основна гаранция за стабилността на социалната структура. В общества с ниско ниво на доверие държавата е в състояние да поддържа икономическата ефективност, но това няма да доведе до положителни промени в социалната среда. Доверието на индивида към индивида, от индивида към обществото.

„Доверието” на Фукуяма е подобно на концепцията на Коулман за „социален капитал”. Това е вид социално лепило, което ви позволява да мобилизирате допълнителни ресурси на взаимоотношения, основаващи се на доверието на хората един в друг. Подобно на Coleman, той обръща специално внимание в книгата си на човешкия капитал. Способността да се подчиняват интересите на големите групи на интересите на хората зависи от способността за общуване и организиране на колективни действия. Това става основа на доверието и е от икономическа стойност. Авторът идентифицира държави с високо ниво на доверие (Япония, САЩ, Германия) и, като следствие, високо ниво на икономическо развитие, и страни с ниско ниво на доверие, които включват много страни от постсъветското пространство, включително Русия.

Дж. Коулман и Ф. Фукуяма отбелязват, че през следващите години световното население във всяко следващо поколение очаква намаляване на нивото на човешкия потенциал и човешкия капитал поради намаляване на нивото на социалния капитал. Всъщност „същността на социалния капитал (свойство, присъщо на повечето форми на социален капитал, което го отличава от другите форми на капитал) се крие в изразяването му като обществено благо: индивидът или индивидите, създаващи социален капитал, обикновено получават само малка част от него. И това води до недостатъчни инвестиции в социален капитал. "

Човешки капитал и потенциал в Русия

Не по-малко важно при разглеждането на теориите за „човешкия капитал“ или „човешкия потенциал“ е фокусът на тези теории, приспособени към околната среда, площта на територията, региона, състоянието, където се прилагат и разработват. В тази връзка е целесъобразно да се види тяхната еволюция в необятността на нашата страна.

Концепцията за човешкия капитал се появи в руските научни източници не много отдавна, с прехода към пазарна икономика. Преди това тази концепция се считаше за атавизъм, елемент на буржоазното общество. Дълго време той остава недокоснат, тъй като водещите икономически университети бяха оглавявани от лидери със „съветско мислене“. Въпреки факта, че реалното възприемане и въвеждане на теорията за човешкия капитал в руската практика се влачи от много години, днес тя е един от централните интензивни фактори в развитието на икономиката. Специален принос за развитието на този фактор направиха съвременните руски икономисти Ясин, Ю.А. Корчагин и др.

Проблемите на човешкия капитал в Русия и начините за тяхното решаване

В своите произведения Е.Г. Ясин, Ю.А. Корчагин засегна проблемите, пред които е изправена Русия по пътя на икономическото и социалното развитие. И двамата икономисти са сходни на мнение, че размерът и качеството на руския човешки капитал (CHK) и човешкият потенциал са играли решаваща роля за съдбата на Русия и руснаците. Разпадането на СССР главно беше предопределено от процеса на натрупване на отрицателния човешки капитал, който по-специално се изразяваше в деградацията, безпомощността и непрофесионализма на управляващия елит. Неспособността на страната да създаде модерна иновативна икономика в рамките на съществуващата система. Изчерпването на екстензивния начин на развитие поради продажбите на суровини също се отрази. Неспособността на страната да премине към интензивен начин за развитие и растеж на икономиката. Постиндустриалната икономика, стандартът и качеството на живот на развитите страни се оказват с онези запаси от Чека, които се формират в съветски условия, недостъпни за Русия. В резултат на това, по време на прехода към пазара, към началния етап на демокрацията, Русия, включително елита и населението на страната, се оказа неподготвена за живот в новите условия.

НАПРИМЕР Ясин подчертава, че „настоящият икономически растеж, подкрепен от изключително високите цени на петрола, ще приключи след две или три години и ние ще навлезем в нова ера. Обикновено се нарича икономика на знанието и нейните нужди трябва да бъдат удовлетворени, в противен случай рискуваме да се превърнем в друга „неуспешна“ държава (повечето развиващи се страни стават такива с ускорени темпове). Според Ясин Русия не е готова за новата ера поради подценяването на човешкия капитал. „Човешкият капитал е единственият реален ресурс за развитието на страната в близко бъдеще!“

Yu.A. Корчагин призовава държавата да предприеме решителни мерки за създаване на силна и ефективна руска държава и за преодоляване на дълбоки икономически и морални кризи. Ученият идентифицира няколко основни мерки, необходими за решаване на формулирания проблем:

1. Увеличени инвестиции в човешки капитал и неговото ефективно използване като продуктивен и социален фактор в развитието на страната и регионите.
2. Създаване на модерна иновативна икономика, базирана на руския човешки капитал, като се използват световни научни постижения. И организацията на притока извън човешкия, физическия и финансовия капитал.
3. Преодоляване на вековния разкол между обществото и населението, от една страна, и руската държава, от друга, въз основа на нова идеология. Руската държава трябва да се превърне в ефективно средство за развитието на страната в посока повишаване на нивото и качеството на живот на населението.

За решаването на тези проблеми са необходими огромни средства и значителни инвестиции. Освен това от държавата.

Човек не може да не се съгласи с изразените от E.G. Ясин и Ю.А. аргументи. Всички тези проблеми и техните решения се намират в равнината на теориите за социалния капитал, човешкия потенциал и човешкия капитал. По този начин развитието на научната мисъл в тези области е приоритет за руската научна общност.

заключение

Статията обобщава научните трудове на известни философи, икономисти и социолози, които пряко или косвено са свързани с темата за човека, неговия потенциал и капитал и тяхната роля в социално-икономическото развитие на обществото и държавата. В допълнение е показано как знанието, което човек притежава, се е преместило от категорията на „единствено число“ към познанието на „множествено число“ и се е превърнало в общество, създаващо енергия.

Какво е човек: ресурс или потенциал за социално-икономическо развитие в пост-индустриалното общество? На този въпрос би било невъзможно да се отговори без да се разгледа еволюцията на етапите на човешкото развитие чрез промяна на значението на знанието. Близкият анализ на трите етапа на еволюцията на обществото доведе до извода, че човек премина от „ресурс“ в индустриалната ера, където той е само зъб на жива производствена машина, до централната фигура на всяка развита икономическа система в слединдустриалната ера, чиято интелигентност, знания, образование стана потенциал , капитал и интензивен фактор в икономическото развитие. Освен това, за разлика от физическия капитал (материална база, ресурси и др.), Които са склонни да се износват и да остареят в процеса на експлоатацията си, човешкият капитал е в процес на постоянна еволюция. Човекът се е научил да използва знанията си, за да получи нови знания, което без преувеличение му позволява да бъде наречено „бижуто“ на нашето време.

Въпреки това, така че това „бижу“ постоянно да се обгражда с нови страни на знанието и самоусъвършенстването, е изключително важно за държавата да създаде условия за тази непрекъсната работа с бижута. Този процес може да се сравни с цикъла на непрекъснато подобряване на качеството „PDCA“ от UE Deming: план (P-план), направете (D-Do), проверка и контрол (C-Check), работа върху грешки (A-Action). Безкрайно затворен процес, с пълен кръг от който получаваме все по-успешен и развит човек и общество, богато на човешки потенциал и капитал. Важно е обаче да припомним, че в съответствие с пирамидата на човешките нужди, предложена от А. Маслоу (5 стъпки), механизмът на саморазвитие на човека, неговият стремеж към образование и придобиване на нови знания започва само ако неговите потребности са задоволени, които са разположени в останалите четири стъпки ( отдолу нагоре - физиологични нужди, за безопасност, социалност и уважение). Преминаването на тези стъпки е почти невъзможно без помощта на държавата. Ето защо повечето местни учени са съгласни, че когато започва разговор за проблемите на държавните реформи, независимо дали са необходими или не, възниква въпросът за тяхната интеграция в обществото, реакции и последици. От своя страна е необходима научната, теоретичната и практическата основа за реформа.

Ролята на науката и знанието в обществото нараства всеки ден в наше време, у нас, в рамките на развитието на постоиндустриална и иновативна икономика е важно и спешно да се обърне внимание на проблемите на развитието на човешкия потенциал, човешкия капитал и социалния капитал.

Федерална държавна автономна образователна институция за висше образование

Санкт Петербургски национален изследователски университет

Информационни технологии, механика и оптика

Факултет: Институт за международен бизнес и право

Отдел: Митници и логистика

Практическа работа

По темата: „Трудови ресурси и човешки потенциал на Руската федерация“

Работата е завършена от: ученик от група № 2440

Путрова Виктория Михайловна

Въведение

1. Работна сила: общи понятия

1.1 Труд

2 Човешки и трудов потенциал

3 Труд

1.4. Формиране и използване на трудовите ресурси

5 Количествени и качествени характеристики на работната сила

Развитието на трудовите ресурси в съвременна Русия

Статистика на икономически активното и неактивно население на Руската федерация за 2014 г.

Динамиката на населението на Руската федерация

Информация за нивото на образование на населението на Руската федерация

Сравнителни характеристики на образованието на населението на Руската федерация и водещите страни по света

1 Образование в САЩ

2 Образование в Германия

3Образование във Великобритания

Излишък и недостиг на специалисти в различни отрасли

1 Излишък от специалисти

2 Недостиг на специалисти

заключение

Препратки

Въведение

Трудът е основното условие за живота на хората и най-важният източник на богатство за обществото. Благодарение на човешкия труд средствата за производство се задействат и допринасят за реализирането на предварително зададените цели на обществото и на отделните му членове.

Трудът е принос към производствения процес, осъществяван от хората под формата на директни разходи за умствени и физически усилия. Наборът от умствени и физически способности на човек, неговата работоспособност се нарича труд.

В условията на пазарна икономика „работоспособността“ превръща труда в стока. Този продукт се отличава със следните характеристики: · създава стойност, по-голяма от цената; · Без негово участие е невъзможно да се извърши каквото и да е производство; · Ефективността на използването на дълготрайни и оборотни активи до голяма степен зависи от това.

Сферата на труда е важна и многостранна област от икономическия и социален живот на обществото. Той обхваща както пазара на труда, така и прякото използване на трудовите ресурси в социалното производство. Пазарът на труда получава оценка на цената на труда, определя условията за неговото заетост, включително размера на заплатите, условията на труд, възможността за получаване на образование, професионален растеж и сигурност на работното място. Пазарът на труда отразява основните тенденции в динамиката на заетостта, нейните основни структури (индустрия, професионална, квалификационна, демографска), тоест в социалното разделение на труда, както и мобилността на труда, мащаба и динамиката на безработицата.

Също толкова важен компонент в света на труда е работата с персонала в предприятията (фирмите), трудовата мотивация и трудовите отношения. Именно на микро ниво се осъществява прякото използване на трудовите ресурси на страната, те допринасят за икономическия растеж като икономически ресурс и производствен фактор.

В съвременна Русия въпросът за изучаването на пазара на труда, неговите характеристики и особености е от особено значение при противоречивата икономическа дейност. В хода на изследването на този проблем се появяват такива понятия като: трудови ресурси, икономически активно и неактивно население, заетост, безработица и други.

Целта на моята работа е да оценя динамиката на растежа и намаляването на населението на Руската федерация (включително поради плодовитостта, смъртността и трудовата миграция), нивото на образование на населението на Руската федерация, да сравня тези показатели с водещите страни по света, както и да оценя нуждата на руската икономика от специалисти и идентифицира тяхното излишък.

.
Работна сила: общи понятия

1 Труд

Трудовите ресурси представляват трудоспособна част от населението на страната, която поради психофизиологичните и интелектуалните качества е в състояние да произвежда материални блага или услуги. Трудовите ресурси включват хора, които са заети в икономиката и не са заети, но са в състояние да работят.

Психофизиологичните и интелектуалните качества на човек, необходими за извършване на полезни дейности, зависят от възрастта, което действа като своеобразен критерий, който дава възможност за разпределяне на трудовите ресурси от цялото население. Според установената статистическа практика трудовите ресурси се състоят от трудоспособни граждани в трудоспособна възраст и хора, работещи в икономиката на страната по-млади и по-големи от трудоспособна възраст.

В момента, в съответствие с трудовото законодателство на Руската федерация, 16 години се счита за долната граница на трудоспособна възраст, а 54 години за жените и 59 години за мъжете, която се определя от правото на получаване на пенсия. Въпреки това, за някои видове професионални дейности, свързани с високите психофизиологични натоварвания върху човешкото тяло, пенсионният план е забележимо по-нисък - с 5-10, или дори повече години. Това се отнася за отрасли с неблагоприятни, трудни условия на труд (например, въгледобив, топене на метали и др.), Както и за онези професионални професии, при които през годините се губи възможността да се поддържа необходимата „форма на труд“ (например балет). В реалния живот много от "преференциалните пенсионери" продължават да работят в предишното си качество или на друга работа и следователно остават част от работната сила. Лицата с увреждания са изключени от състава им.

Броят на трудовите ресурси се състои от две категории от населението: 1) хора в трудоспособна възраст (с изключение на безработни хора с увреждания от I и II група, както и безработни, получили пенсия при благоприятни условия), 2) хора, заети в производство извън трудоспособна възраст (тоест работещи тийнейджъри до 16 години и работещи пенсионери). По този начин както икономически активната част от руското население, така и работниците, действително заети в производството, се считат за трудови ресурси. Икономически активното население е група от хора, които са в състояние да участват в производството на богатство и предоставянето на услуги. Икономически активното население включва както заети работници, така и безработни. Заето население - част от жителите на страната, участващи в производствени и непроизводствени дейности. Възрастовите граници за населението в трудоспособна възраст са мобилни и варират в зависимост от социалните условия и тенденциите на икономическо развитие в страната. В момента жените от 16 до 55 години и мъжете от 16 до 60 години се считат за работоспособно население в Русия.

И така, броят на трудовите ресурси (T) може да се определи, както следва:

T \u003d Rtr-корито + Rpen + Rmol

където Rtr е населението в трудоспособна възраст;

Проход - броят на неработещото население на една и съща възраст, което според установените от държавата законови стандарти се счита за неработоспособни (хора с увреждания от 1-11 групи и лица с преференциална пенсионна възраст); Rpen - работещи лица на пенсионна възраст; Rmol - работещи тийнейджъри до 16 години.

Статутът на заетост се определя за тази част от работната сила, която участва в обществено полезни дейности. Тя включва както група хора, които предлагат работна ръка за производство на стоки и услуги с доход, така и тази група хора, които участват в обществено полезни дейности, които не носят директен паричен доход или генерират доход, който не е пряко свързан с производството на стоки и услуги. Първата група включва граждани, заети в публичния сектор на икономиката, в кооперациите, в частния сектор. Втората група включва студенти с отделяне от производството, служители на руската армия.

Частта от населението, която осигурява предлагането на работна ръка за производството на стоки и услуги, е икономически активното население (работна сила). Броят му се измерва спрямо определен период и включва заети и безработни. Служителите в икономически активното население включват лица от двата пола на възраст 16 години и повече, както и млади хора, които през разглеждания период: (а) извършват работа срещу заплащане (на пълна или на непълно работно време), както и друга работа за генериране на доход (независимо или за отделни граждани); б) временно отсъстваха от работа поради болест, нараняване, ваканция, почивни дни, стачка или други подобни причини; в) извършена работа без заплащане в семеен бизнес.

Безработни включват лица на 16 и повече години, които през разглеждания период (а) не са имали работа (печеливша работа); (б) търсеха работа (свързваха се със службата по заетостта, администрацията на предприятието, използваха лични контакти, пускаха реклами в пресата и т.н.) или предприеха стъпки за организиране на собствен бизнес; в) бяха готови да започнат работа. Когато бъдат класифицирани като безработни, трябва да присъстват всички изброени по-горе критерии. Безработни лица включват и тези, които учат в посока на услуги по заетостта или извършват платени обществени услуги, получени чрез служби по заетостта. Учениците, студентите, пенсионерите и хората с увреждания се считат за безработни, ако търсят работа и са били готови да я започнат. Лицата, които не се занимават с трудова дейност, регистрирани в службата по заетостта като търсещи работа и признати за безработни, се отличават като безработни. Понятието „икономически активно гражданско население“, което не включва военни служители, също е често срещано в международната практика. Икономически неактивното население е тази част от населението, която не е част от работната сила, а именно: а) сред населението в трудоспособна възраст:

Ученици и студенти, обучаващи се и курсанти, които учат в учебни заведения на пълен работен ден и не се занимават с каквато и да е друга дейност, освен да учат;

Лица, занимаващи се с домакинство, грижи за деца, пациенти, роднини и др.

Лица, които са спрели да търсят работа, изчерпали всички възможности за получаването й, но които могат и желаят да работят;

Лица, които не се нуждаят от работа, независимо от източника им на доходи; б) сред населението, което не е част от работната сила:

Лица, получаващи пенсии (за старост, при преференциални условия, за загуба на хранител) и не са ангажирани с никаква дейност;

Хората с увреждания, получаващи пенсии и не са ангажирани с никаква дейност.

Понятието „трудови ресурси“ се използва за характеризиране на трудоспособното население в цялата страна, регион, индустрия или в рамките на професионална група.

2 Човешки и трудов потенциал

Качествените характеристики на трудовите ресурси са неразривно свързани с понятия като човешки потенциал и трудов потенциал.

Човешкият потенциал е съвкупност от качества на конкретен индивид, формирана под влиянието на социалните сили и взаимодействието на обществото и индивида.

Човешкият потенциал се превръща в трудов ресурс само когато е включен в системата на общественото производство.

Трудовият потенциал е съвкупността от всички трудови възможности както на отделен човек, така и на различни групи работници в обществото като цяло. Трудовият потенциал характеризира качеството на трудовите ресурси и техните потенциални възможности, както и количеството на трудовите ресурси.

От гледна точка на качеството на трудовите ресурси могат да се разграничат три компонента на трудовия потенциал: физически, интелектуален и социален.

Физическият компонент на трудовия потенциал са физическите и психологическите качества на трудовите ресурси, в зависимост от здравето на хората. Основните фактори на физическия компонент са жизненият стандарт, качеството на живот, нивото на здравеопазване, състоянието на околната среда, условията на труд и т.н.

Интелектуалният компонент на трудовия потенциал е натрупването от хора на знания и опит в различни аспекти на трудовата и социалната дейност. Фактори тук са нивото и системата на образование, научните изследвания, податливостта на работната сила към нови научни постижения, вродените способности на отделните индивиди и тяхното развитие.

Социалният компонент на трудовия потенциал е чувствителността на трудовите ресурси към фактори от социалната сфера. Тези фактори включват социалната среда, социалната справедливост и социалното осигуряване.

Количествените характеристики на трудовия потенциал включват следните показатели: население, население в трудоспособна възраст, икономически активно население, работна сила (включително по години). Основните фактори на количествените показатели са: продължителността на трудоспособна възраст, жизнения стандарт на населението, съотношението на групите на населението в трудоспособна възраст, по-млади от трудоспособната възраст и по-възрастните от трудоспособната възраст, миграцията на населението.

Представата за състоянието и динамиката на трудовия потенциал се предоставя от такъв интегрален показател като индекса на човешкото развитие (HDI), който отчита фактори като продължителност на живота, образование, брутен вътрешен продукт (БВП).

3 Труд

Работната сила е физическите и умствените възможности и умения, които позволяват на човек да извършва определени видове работа с необходимото ниво на производителност на труда и качеството на произвежданите продукти (услуги). Терминът "работна сила" е икономическа категория, която характеризира съвкупността от човешки способности, необходими за осъществяване на трудовия процес. Въпреки че трудът се счита за продукт, за разлика от всеки друг продукт, той има две характеристики:

· Универсалност - това означава, че човек, който е работоспособен, може да се занимава с различни дейности, т.е. способността му да работи е универсална. Той може да стане шофьор, лекар или художник и може да се занимава с тези видове дейности по различно време, въз основа на собствените си нужди или нуждите на обществото. В пазарните условия често възникват ситуации, когато човек е принуден да се преучи или да придобие нова професия, по-необходима в даден момент. Универсалността на работната сила му помага в това;

· Желанието на собствениците на труд за социална справедливост. Човекът е разумно същество и това силно влияе върху продукта "работна сила". Чувството за справедливост, равенство, братство и човечност са присъщи на човека, следователно той ще се стреми да ги отстоява в своята трудова дейност. Тази цел се обслужва от синдикатите, които помагат на работниците да защитават и защитават своите интереси.

4 Формиране и използване на трудовите ресурси

Процесът на управление на труда включва фазите на формиране, разпределение и използване на трудовите ресурси.

Структурата на работната сила е сложна. Трудовите ресурси са разделени според пол, възраст, ниво на образование и квалификация, професия, статус на заетост и др. Демографската ситуация в страната влияе върху формирането на трудовите ресурси. Стойността на общия национален доход зависи от демографските характеристики на трудовите ресурси; от броя, растежа и разпределението на населението - способността за задоволяване нуждите на икономиката от работниците, възможността за развитие и развитие на страната. Здравните показатели определят ефективното използване на работното време на заетото население.

Най-важните качествени характеристики на трудовите ресурси са тяхното образователно и квалификационно ниво. Колкото по-високо е нивото на развитие на служителите, толкова по-ефективно се използват всички материални фактори на производството, което означава, че социалното богатство се формира по-бързо. Научният и технологичният прогрес поставя все по-големи изисквания към качеството на работната сила, усложнявайки материалните фактори на производството. Следователно системата за обучение на квалифициран персонал трябва да бъде непрекъсната. Параметрите на професионалната квалификация на трудовите ресурси също са важен фактор за задоволяване нуждите на националната икономика от ефективни работници. Материалните фактори на производството определят професионалната и квалификационна структура на трудовите ресурси.

Така формирането на трудовите ресурси включва естественото възпроизводство на населението, придобиването и развитието на способност за работа чрез образование въз основа на средствата, необходими на служителя да поддържа и възпроизвежда собствения си живот и живота на членовете на семейството си.

Разпределението на трудовите ресурси характеризира разпределението и преразпределението на общата работна сила по области на заетост, по вид заетост, по сектори на икономиката, по територия и регион в съответствие с предлагането и предлагането на пазара на труда.

Използването на трудовите ресурси е трудова дейност, в процеса на която се реализира работната сила, нивото на заетост на работещото население на страната. Използването на трудовите ресурси включва реализиране на трудовия потенциал на служителя, саморазвитие и самоусъвършенстване, усъвършенстване на служителите, генериране на доходи в съответствие с количеството и качеството на изразходваната работна ръка. Освен това периодът на използване на трудовите ресурси е най-дългият в живота на човек.

5 Количествени и качествени характеристики на работната сила

Има голям брой количествени и качествени характеристики на работната сила. Разгледайте основните количествени характеристики. Те могат да бъдат разделени на абсолютни и относителни. Абсолютните характеристики на работната сила включват:

Трудовите ресурси включват населението, което се занимава с икономическа дейност, както и може да работи, но не работи по една или друга причина. Работната сила включва работоспособното население в трудоспособна възраст и служителите, които са извън трудоспособната възраст.

Броят на хората в трудоспособна възраст (мъже от 16 до 59 години плюс жени от 16 до 54 години).

Работоспособното население в трудоспособна възраст, което включва местното население в трудоспособна възраст и чуждестранните граждани, заети в икономиката. Неработещите хора с увреждания от I и II групи и неработещите лица, получаващи пенсия при благоприятни условия, не са включени в този показател.

Икономически активното население е население на страна в трудоспособна възраст, която иска и може да работи. Икономически активното население се състои от заети и безработни.

Заети в икономиката - лица, които през разглеждания период са извършвали платена заетост, както и самостоятелна заетост, генерираща доход, както със, така и без наети служители, за които тази работа е била основната. Броят на хората, заети в икономиката, включва и лица, извършващи работа като помощник в семеен бизнес, хора, които временно отсъстваха от работа поради болест, годишен отпуск или почивни дни, обучение, отпуск, отпуск без или частично изплатени заплати за инициатива на администрацията, участие в стачки, други подобни причини. Служителите в икономиката включват лица, заети в домакинството за производство на стоки и услуги за продажба, включително тези, които работят в личното дъщерно земеделие, за които тази работа е била основна (независимо от времето на отработеното време).

Населението, което не е заето в икономиката - хора в трудоспособна възраст - ученици, студенти, специализанти, които не съчетават образованието с работата, както и в следните категории: безработни; военен персонал, руски граждани, работещи в чужбина; лица в отпуск по майчинство и отглеждане на дете до навършване на тригодишна възраст; лицата, изпълняващи домакински задължения, които се грижат за деца и други членове на семейството; лица в затвора; работоспособни хора, които не се нуждаят от работа.

Безработни - хора в трудоспособна възраст, които нямат работа, но активно я търсят.

Относителните показатели, характеризиращи трудовите ресурси, включват:

Нивото на икономическа активност на населението \u003d

Икономически активно население * 100% / общо население;

Броят на икономически активното население * 100% / Населението на възраст от 15 до 72 години;

Коефициент на заетост \u003d Заето население * 100% / Икономически активно население;

Безработица * 100% \u003d Брой безработни / Брой на икономически активното население;

Брой безработни на 1000 заети \u003d Брой безработни * 1000 / Брой на заетите;

Нивото на обжалване на населението към органите по заетостта \u003d Брой кандидати за заетост * 100 / Средно работоспособно население в трудоспособна възраст

Средна продължителност на заетостта на гражданите, дни \u003d Обща продължителност на заетостта на гражданите за една година дни / общ брой на заетите граждани през отчетната година

7. Натоварването на безработното население на едно свободно място \u003d броят на безработните, кандидатствали за услуги по заетостта в края на периода / Брой свободни места в края на периода;

Средната продължителност на безработицата Tsr:

T cf \u003d ΣT i N i / ΣN i,

където T i - времето на отсъствие на работа в i-та група;

N i - броят на безработните в i-та група.

Качествените характеристики на трудовите ресурси включват здраве, интелектуални способности, професионален опит и умения, възраст, социализация на хората и т.н.

Основните показатели, характеризиращи качеството на трудовите ресурси, включват:

Възрастова структура на населението.

Сексуална структура на населението.

Образователна структура на населението (ниво на образование по вид образование).

Семейна структура на населението.

Етническа структура на населението.

Професионална квалификационна структура на населението.

Индекс на продължителност на живота.

Индекс на човешкото развитие

2. Развитието на трудовите ресурси в съвременна Русия

Състоянието и развитието на обществото до голяма степен се определя от броя и състава на неговото население. Под населението се разбира съвкупността от хора, живеещи на определена територия - в страната, региона, общината на региона, града.

Част от населението и фактор за икономическото развитие на обществото са човешките ресурси, те също оперират с категориите „трудови ресурси“ и „трудов потенциал на обществото“. Работната сила е една от формите на изразяване на понятието „човешки ресурси“.

Терминът „трудови ресурси“ е използван за първи път от академик С.Г. Струмилин през 20-те години. XX век През 1954 г. Международната конференция на статистиците на труда одобрява определението за "общи трудови ресурси", което включва "трудови ресурси" и "военни служители".

Съвременната световна икономика се характеризира с глобализация, висока конкуренция, иновации, кратки времеви цикли. Той подчертава значението на нематериалните активи като знания, иновации и най-вече труда. Една от най-важните задачи на съвременната икономическа наука (политическата икономия) е да разработи концепцията за възпроизводството и да подобри качеството на трудовите ресурси.

Трудови ресурси - това е трудоспособната част от населението, която, имайки физически и интелектуални способности, е в състояние да произвежда богатство или да предоставя услуги.

Понятието „развитие“ се отнася преди всичко до философията и се тълкува като: „Развитието е необратима, насочена, регулярна промяна в материята и съзнанието, тяхното универсално свойство, в резултат на развитието възниква ново качествено състояние на обекта, неговия състав или структура“. Новата икономическа категория „развитие на трудовите ресурси“, въведена от автора, е съзнателно подобряване на условията за възпроизводство на трудоспособна част от населението, създаване на възможност за придобиване и реализиране на техните физически и интелектуални способности, насочени към производство на обществени блага или предоставяне на услуги.

В съвременните икономически условия изпълнението на заявената задача не е възможно без решаване на проблемите с трудовите ресурси, елиминиране или намаляване на влиянието на фактори, възпрепятстващи тяхното развитие, като увеличена открита и скрита безработица, отрицателна демографска ситуация, лошо качество на жилища, социални и културни услуги и здравеопазване и унищожаване на битови репродуктивни системи на квалифициран персонал, "източване на мозъци", лумпенизация на населението на големите градове.

Концепцията за държавна политика в областта на трудовите ресурси трябва да бъде предвиждаща, трябва да гарантира прехода на руската икономика от ориентация към суровините към иновативно развита икономика, с развито производство, напреднали технологии и интелектуален потенциал. Предлага се използването на принципа на съгласие на всички конструктивни сили, всички страни на социалното партньорство в социалната политика.

Важен проблем е растежът на откритата и скрита безработица и недостатъчната заетост в предприятията и засилването на дългосрочната безработица в регионите. За да се реши този проблем, е необходимо да се увеличи заетостта в малкия бизнес, възможно в резултат на допълнителни законови мерки и по-ниски лихви за получаване на заеми, както и по-рационално използване на недвижими имоти.

Интегрираното развитие на трудовите ресурси ще изисква насочване на по-голям обем инвестиции в жилища, здравеопазване, образование, култура, наука и други сектори на социалната инфраструктура. Изисква се да се ускори разработването на социални стандарти за жилищно настаняване, развитието на мрежа от медицински, образователни и културни институции.

Източници за финансиране на социалната инфраструктура, наред с традиционните източници, биха могли да бъдат средствата на натрупаното население за създаване на финансови механизми за дългосрочно кредитиране [5].

Икономическите ресурси, необходими за подобряване на нивото и качеството на живот на началния етап от провеждането на политиките за развитие на труда, могат да бъдат получени в резултат на преразпределението на част от националното богатство, което се е заселило в частни ръце в резултат на нарушения на закона.

Под общоприетата концепция за социална отговорност на бизнеса трябва да се разбира на първо място спазването на данъчните закони, които позволяват на държавата да насочва средства към нуждите на населението, и спазването на трудовото законодателство, което позволява на работника да осигури на работника или служителя законните му права за социална защита. Отговорността за нарушаване на трудовото законодателство трябва да бъде затегната, но в същото време те трябва да обмислят защитата на интересите на служителя пред безскрупулен работодател и възможността да ги защитават.

От особено значение е бързото развитие на образованието. Системата за висше и професионално образование продължава да работи според старите принципи, а обучението на специалисти е слабо свързано с реалните нужди на икономиката. Тази пропаст води до факта, че професионалните училища обучават професии, които са търсени на пазара на образователни услуги сред населението, но са слабо търсени на реалния пазар на труда. Следователно финансовите инвестиции в образование трябва да бъдат насочени, а обучението трябва да отчита реалните нужди на пазара на труда. За да се осигурят тези взаимоотношения, е необходимо да се формират нови институции за ефективно използване на човешкия капитал, които могат да се формират чрез взаимодействието на държавни структури, образователни институции, обществени сдружения, политически партии, синдикати и онлайн портали, посветени на заетостта.

Подобно взаимодействие на социалните институции беше осъществено при разработването на стандарти за преподаване на висши учебни заведения. В този случай разработката е извършена, като се вземат предвид желанията на водещи предприемачи и ръководители на държавни корпорации. Предлага се да се използва тази практика в бъдеще, да се подобрят механизмите за взаимодействие, да се гарантира работата на университетите и предприемачите в регионите и да се засили участието на обществените организации.

Изпълнението на планираните мерки ще бъде успешно в случай на взаимодействие на обществени сдружения, предприемачи и държавата, което ще възстанови доверието на хората в властите, ще насочи ресурсите към национално възраждане.

дефицит на специалисти по трудово образование

3. Статистика на икономически активното и неактивно население на Руската федерация за 2014 г.

Таблица 1 Броят на икономически неактивните хора в трудоспособна възраст по категории

		не изразиха желание за работа	включително				Изразено желание за работа	Включително
			студенти в образователни институции	възрастните хора	домакини			търси работа, но не е готов да започне	не търси работа	от тях се отчаяха да си намерят работа
Икономически неактивно население в трудоспособна възраст - общо

Категорията „други“ включва лица, които имат доходи от собственост или капитал, са зависими от други лица, имат здравословни проблеми, но не са получили пенсия за инвалидност и др.

Таблица 2 Икономически активно население в трудоспособна възраст

	Общо хиляди души			Нивото на икономическа активност,%	Коефициент на заетост,%	Процент на безработица, %
		заети в икономиката	безработен
Икономически активно население - общо
						Заемайки първо място в света по площ, Русия бързо губи позициите си в демографската област. Ако през 1991 г. тя беше на 6-то място по брой на населението на Руската федерация, то през 2012 г. - 10-то място, до 2050 г. Русия ще заеме 14-то място. Намаляването на населението с такава обширна територия представлява заплаха преди всичко за териториалната цялост на държавата. Демографският проблем в Русия се обсъжда отдавна. От средата на 90-те в страната се наблюдава спад на населението. През 2010 г. процесът на намаляване на населението беше спрян. Според Росстат през 2012 г. населението на Русия се е увеличило за първи път и през първата половина на 2013 г. възлиза на 143,3 милиона души. Естественият прираст на населението се определя от разликата между плодовитостта и смъртността. Механичният растеж на населението включва и миграцията. Естественият прираст на населението в Европа не се различава много от естествения прираст на населението в Русия, но поради големия прираст на миграцията, населението на почти всички страни от Западна Европа нараства. Миграция към Русия също има, но приносът му за растежа на населението е малък и има тенденция да намалява. Ако през всички предходни векове естественият прираст на руското население беше положителен, въпреки всички катаклизми, войни, революции, епидемии и липсата на държавна система за медицинско обслужване на населението, сега след 1992 г. раждаемостта е по-малка от смъртността и се наблюдава отрицателно естествено увеличение на населението на Русия. Сега има обезлюдяване или, с руски думи, изчезване на Русия. Депопулацията е силно повлияна от високата смъртност в Русия, причинена от външни причини (наранявания, отравяния, самоубийства и др.). Поради ниската раждаемост в Русия, по-малко от 1,6 деца на жена, обезлюдяването е неизбежно и със структурата на смъртността, характерна за развитите страни с висока продължителност на живота. За просто възпроизвеждане на населението е необходима раждаемост от 2,2-2,3 деца на жена. В царска Русия всяка жена е родила 7,3 деца средно. (Съвсем наскоро статистическите данни отчитат стабилизиране на населението, което при недостатъчен естествен прираст може да бъде осигурено единствено чрез миграция на населението в Русия.) В Русия се взема предвид демографската динамика на населението: · Преброявания (проведено последното преброяване) в 2010 година) · Текущо отчитане на населението (необходимо между преброяванията, позволява да се оцени демографската ситуация по всяко време) · Текущо счетоводство на естественото движение (Федерално обслужване състояние статистика (Росстат) и нейните териториални органи, както и регистрите) · Текуща регистрация на миграционното движение (поддържа се от паспортните служби при пристигането) 5. Информация за нивото на образование на населението на Руската федерация Нивото на образование на населението на Русия на възраст 15 години и повече (на 1000 души, посочили нивото на образование) Както показват резултатите от преброяването през 2010 г., броят на хората с по-високо (включително следдипломно) професионално образование нараства 1,4 пъти в сравнение с 2002 г. и възлиза на 234 души. на 1000 души население на възраст 15 и повече години срещу 162 Броят на лицата със средно професионално образование леко се увеличи. На 1000 души Населението на тази възрастова група, броят на хората със средно професионално образование нараства от 275 души. до 312 души В същото време броят на хората на възраст над 15 години с основно професионално образование намалява от 128 на 56 души. Според преброяването от 2010 г. 720 хиляди души са посочили наличието на научна степен на кандидат на науката или доктор на науките. Сред кандидатите за наука почти две трети (64,6%) са хора в трудоспособна възраст, а сред докторите на науките повече от половината са хора над трудоспособна възраст (51,4%). 6. Сравнителни характеристики на образованието на населението на Руската федерация и на водещите страни по света За сравнителен анализ бяха избрани три водещи държави в света: САЩ, Германия и Великобритания. Според данните за ограмотяване на възрастни на Организацията на обединените нации за образование, наука и култура (ЮНЕСКО) през април 2007 г. Русия е на 15-о място и има степен на грамотност от 99,5%. Германия е на 32 място, Великобритания на 43, а САЩ на 44 място. И трите водещи държави в света имат степен на грамотност от 99%. От това можем да заключим, че сред предложените държави Русия има предимство по отношение на образованието на населението 1 Образование в САЩ САЩ са страна на образовани хора. 99% от населението на САЩ са грамотни хора (тоест поне те могат да четат и пишат), 85% от населението на страната над 25-годишна възраст са завършили средно образование, а 28% са с висше образование (тоест най-малко бакалавърска степен). В същото време федералното правителство на САЩ минимално засяга образователната система, основно образователните въпроси се регулират от правителствата на САЩ и местните власти. В САЩ нивото на образование силно влияе върху нивото на доходите и вследствие на това членството в определена социална класа. Характерно е, че с практически всеки модел за разделяне на населението на САЩ на социални класове, за да бъде един от най-високите, на практика е необходимо да завършите университета в Ivy League (тоест да имате най-високото възможно ниво на образование). Значителни разлики в образователните постижения между различните расови в групи от населението САЩ. Така около 50% от азиатските американци, 34% от бялото, 22% от афроамериканците и 12% от испаноядците имат висше образование (бакалавърска или по-висока степен). или латиноамериканците. 2 Образование в Германия Според преброяването (преброяването), проведено в Германия през 2011 г., стана известно, че 3,2 милиона души, които живеят в страната, нямат завършено училищно образование, което е цели 4,7% от общото население. Освен това 26,6% (всеки четвърти жител на страната) няма завършено професионално образование. Освен това образованието в Германия може да се счита за едно от най-достъпните в Европа по отношение на съотношението цена и качество. Обучението в немски университет варира от 120 до 500 евро на семестър. Както се оказа, 35,9% от населението над 15-годишна възраст е завършило само основното средно училище или осем класа на държавното училище (Volksschulabschluss), а 28,9% са завършили "реално училище" или "реално училище" (Realschule). Завършилите университети и други висши учебни заведения са малко по-малко - едва 28,3%. Оказва се, че само всеки четвърти германец (или чужденец, живеещ в Германия) има диплома за завършено висше образование (Hochschulabschluss), а само един на всеки пети учи в университета. В същото време броят на чуждестранните студенти в германските университети нараства от година на година, което кара Германия да мисли за нови стъпки към визовата политика и да улесни условията за сключване на споразумения за наемане на висококвалифицирани чуждестранни специалисти. 6.3 Образование във Великобритания Доброто образование е една от важните предпоставки за получаване на работа. 77% от възрастното население на Обединеното кралство на възраст от 25 до 64 години има пълна диплома за средно образование, което е по-високо от средното за ОИСР 75%. Това е по-вярно за мъжете, отколкото за жените, тъй като 79% от мъжете имат завършено средно образование, а само 74% от жените. Тази разлика надвишава средната стойност на ОИСР и дава основание да се заключи, че е необходимо да се разшири достъпът на жените до средното образование. По отношение на качеството на образованието, средно учениците отбелязаха 502 точки в грамотността при четене, знанията по математика и наука в рамките на Програмата на ОИСР за международно оценяване на студентите (PISA). Този резултат надвишава средното ниво на ОИСР от 497 точки. Въпреки факта, че в много страни от ОИСР момичетата превъзхождат момчетата по отношение на знанията, във Великобритания нивото на момичетата и момчетата е същото. 7. Излишък и недостиг на специалисти в различни отрасли 1 Излишък от специалисти В момента в Руската федерация има излишък от хуманитарни специалисти, като икономисти и юристи. Повече от една трета от руските университети завършват юристи, но проблемът с персонала остава. Например за много адвокати длъжността съдия се счита за върха на професионалната кариера. За 30 хиляди съдии в Русия обаче 6 хиляди места остават незаети. Няколко десетки хиляди юридически съветници липсват само в икономиката на публичния сектор, да не говорим за частните. У нас има по-малко адвокати, отколкото в една столица на Испания - Мадрид. Почти половината от длъжностите на следователи в по-ниските редици на следствените органи на прокуратурата и в районните полицейски управления се заемат от специалисти с по-високо, но не и юридическо образование, до завършилите консерваторията. В общия размер на обучението на юристи, икономисти е необходимо да се раздели обучението в тези университети, предимно класически университети, за които тези области са най-основни, и ранно обучение в неспециализирани университети само с цел привличане на извънбюджетни средства. Предприятията предпочитат да формират персонала си с резерв от квалификации, който формално се изразява не само в дипломите за висше образование, но и в дипломи на високо оценени местни университети и още по-добре - на престижни чуждестранни университети. В момента в Русия броят на гинеколозите е няколко пъти по-голям от необходимостта от специалисти от този профил. Наскоро специалисти от Министерството на здравеопазването и социалното развитие подготвиха федерален регистър на медицинския персонал - лекари, медицински сестри и студенти от специализирани университети. Според този документ днес излишъкът от специалисти, работещи в руски клиники, е 100 хиляди души. В същото време у нас има дефицит от 60 хиляди окръжни лекари, както и липса на общи хирурзи и лекари на редица други специалности. 2 Недостиг на специалисти Недостигът на персонал може да бъде разбран по различни начини. От една страна, има теснопрофилни специалисти с високо ниво на компетенции, които са в търсенето, но са изключително трудни за намиране. Традиционно тази група включва професионалисти в областта на информационните технологии, високотехнологичната логистика и сложното производство. От друга страна, има пазари, на които има много специалисти (например маркетолози), но сред тях е много трудно да се намери силен. От трета страна, има недостиг в буквалния смисъл: търговските вериги и автоматизираните производствени съоръжения винаги са изправени пред недостиг на персонал за линейни позиции - те изискват продавачи и служители на конвейерни линии. В случай на недостиг на уникални специалисти, основната причина е научно-техническият прогрес: пазарите се развиват, компаниите се нуждаят от изключителни знания и умения. Редки специалисти понякога трябва да бъдат привлечени от чужбина, защото в Русия практически няма такива. Самите компании започват да обучават професионалисти: изграждат система за обучение на специалисти. Руските университети изостават в тази надпревара. Недостигът на линеен персонал се дължи на факта, че предлагането се припокрива с търсенето: специалистите непрекъснато търсят по-добри условия, това увеличава текучеството на персонала и кара набиращите персонал всъщност да бъдат в постоянно търсене на нови служители. Недостиг има и в някои професии. На първо място, това са квалифицирани работници. Причината е, че в Русия системата на професионалното образование е практически премахната. Във връзка с наблюдаваното увеличение на броя на различните индустрии в Русия работодателите чувстват липса на персонал за работа с инженерство, хранително оборудване, предприятия в областта на машиностроенето и инженерните системи. Такъв дефицит се свързва на първо място със спада на интереса към професията инженер, възникнал в началото на 2000-те години, когато работата на инженер се е считала не само за престижна, но и за лошо платена. През последните 10 години нашите университети успяха само леко да увеличат търсенето на технически профил. заключение Състоянието и развитието на обществото до голяма степен се определя от броя и състава на неговото население. Под населението се разбира съвкупността от хора, живеещи на определена територия - в община на област, град, регион, държава. Част от населението и фактор за икономическото развитие на обществото са човешките ресурси, но този термин се използва, като правило, в чужбина. В Русия работят с категориите „трудови ресурси“ и „трудов потенциал на обществото“. Работната сила е една от формите на изразяване на понятието „човешки ресурси“. Трудовите ресурси в настоящия смисъл са трудоспособна част от населението, която, имайки физически и интелектуални възможности, е в състояние да произвежда материални блага или да предоставя услуги. От голямо значение за формирането на човешките ресурси е възпроизводството на населението, което се разбира като процес на непрекъснато обновяване на поколения хора в резултат на взаимодействието на плодовитостта и смъртността. Русия е на 7-мо място по общо население: след Китай, Индия, САЩ, Индонезия, Бразилия и Пакистан. Целта на моята работа беше да оценя динамиката на растежа и намаляването на населението на Руската федерация (включително поради плодовитостта, смъртността и трудовата миграция), нивото на образование на населението на Руската федерация, да сравня нивото на образование с водещите страни по света, както и да оценя нуждата на руската икономика от специалисти и идентифицира тяхното излишък. В резултат на свършената работа беше възможно да се установи, че ръстът на населението на Руската федерация поради плодородието и трудовата миграция за текущата година нараства, а смъртността намалява. Освен това стана известно, че Русия е на 15-то място сред страните по отношение на образованието. В сравнение със САЩ, Германия и Обединеното кралство тя заема водещо място, както и ниво на образование от 99,5%, докато анализираните страни имат ниво на образование от 99%. Стана известно, че в момента Руската федерация се нуждае от такива специалисти като: инженери, хирурзи, местни лекари, ИТ специалисти и квалифицирани работници. По онова време такива хуманитарни специалисти като икономисти и юристи имаха в изобилие. От голямо теоретично и икономическо значение е понятието „труд“. Това, от една страна, е способността, която човек притежава и която се използва от него при производството на материални блага и услуги. От друга страна, тя е част от работната сила, която, без да разполага с средства за производство, продава работна сила, образувайки армия от наемна работна ръка. Трудът е специален вид стока, който носи излишна стойност. Трудовият потенциал е неразделна характеристика на количеството, качеството и мярката на общата работоспособност на хората. Количествено се определя от стойността на трудовите ресурси и работното време, които могат да бъдат изработени в даден период. Качеството се характеризира с четири основни компонента: физически, интелектуален, социален и технически и технологичен. Той действа като вид разпределение на трудовите ресурси и се използва като методологичен инструмент за тяхното изучаване.

Основната цел на развитието на човешкия потенциал е формирането и развитието на интелектуалния потенциал на нацията и нейното ефективно използване.

През последните пет години Русия е издигнала три позиции в класацията на човешкото развитие. Сега тя заема 65-то място от 169 държави.

Ефективността на реализирането на човешкия потенциал обаче изостава от водещите световни сили (табл. 24)

Таблица 24

Зависимостта на икономическото развитие на някои страни по света от нивото на квалификация на тяхната работна сила (2002 - 2005 г.) 12

Страна	Население, млн. Души	БВП, милиарди долари	Дял от световния ресурс на квалифицирана работна ръка,%	Нивото на умения на работната сила,%

Относителните стойности на квалифицираната работна ръка се изчисляват на всеки 100 милиона от населението на страната, което дава възможност да се сравнят нивата на квалификация на труда в различни страни. Япония, която има само 9% от световния ресурс на квалифицирана работна ръка (16% в Русия), осигурява БВП пет пъти по-висок от вътрешния, което показва изключително неефективно използване на интелектуалния потенциал. Въпреки факта, че днес нивото на квалификация на работната сила в Русия е най-високото в света, по този показател значително изпреварваме икономически най-развитите страни: например Япония - един път и половина, а САЩ - почти 40%. Това потвърждава тезата, че ефективността на развитието на икономиката на съвременните държави до голяма степен зависи от това колко пари инвестират в своите хора.

Тази ситуация е резултат от различни подходи към човешките ресурси. Основата на новата икономика е човешкият капитал, който е основната движеща сила на социално-икономическото развитие на съвременното общество.

В тази връзка е необходимо да се промени ролята на човешкия капитал, превръщайки го от фактор на разходите в основен производителен и социален фактор на развитие. Основата на концепцията за човешкото развитие трябва да бъде създаването на условия за самореализация на човек и работа върху самоидентичността. С такъв пасаж уникалността на човек, неговите таланти и способности ще бъдат на преден план.

Постигането на целите е възможно при изпълнение на основните задачи в ключови области, които имат пряко влияние върху формирането на човешкия потенциал: образование, култура, здравеопазване, физическо възпитание и спорт.

Тенденциите в международната и руската пазарна икономика поставят нови изисквания към пазарите на труда и образователните системи. Съвременната образователна система трябва да се превърне в ефективно средство за запазване на човешкия потенциал на нашата страна, подобряване на нейното качество, развитие на интелигентността и духовността на руското общество, което днес е необходимо условие за гарантиране на националната сигурност на Русия. Образователната система трябва да е насочена към разкриване на всеки човек на неговите уникални способности и стимулиране на творчеството.

В тази връзка е необходимо формирането на програми за образование и възпитание на децата, които стимулират креативността и стремежът към високи постижения в тях и възпитават индивидуалност в тях.

Постигането на тази цел е невъзможно без разработване на система за допълнително образование. Основният критерий за ефективността на общинската политика в системата на допълнителното образование трябва да бъде наличието на широк спектър от услуги, предлагани от институциите за допълнително образование, в допълнение е необходимо да се създадат условия за самореализация на личността.

Кариерното ориентиране като процес на подпомагане на даден човек в изучаването на професия и собствените му лични качества, процес, завършващ с разумен избор на собствен бизнес, трябва да стане ключов в образователната система. Такъв подход ще позволи като цяло да формира търсенето на професии, които не се основават на модните тенденции, а се основават на способностите на всеки човек. Институтът за професионални консултации трябва да стане част от образователната система.

От своя страна в системата на висшето образование бизнес инкубацията трябва да се превърне в неразделна част от образователния процес. Инкубаторите за студентски бизнес трябва да се превърнат в центрове на студентската дейност, където младите хора ще получат възможност да реализират своите идеи и таланти. Този подход ще постави основата за развитието на малкия бизнес и ще осигури самостоятелна заетост на населението. Системата за висше образование трябва да ориентира студентите към прилагането на новите технологии в професионалните им дейности, създаването на нови продукти и непрекъснатото усъвършенстване на техните умения.

Освен това общинската политика трябва да бъде насочена към подобряване на условията за развитие на предприемачество, подпомагане на начинаещи предприемачи и стимулиране на иновациите.

Културно-ценностните ориентации и готовността за семеен живот и отглеждане на деца са една от ключовите характеристики на човешкия потенциал. В тази връзка насърчаването на културното поведение и здравословния начин на живот, културата като начин на живот, семейното възпитание са някои от определящите области на образованието и културата.

Що се отнася до качеството на човешкия капитал, трябва да се има предвид и човешкото здраве, неговите ценностни ориентации към здравословен начин на живот. Здравословният начин на живот трябва да бъде един от компонентите на успеха на човек.

Здравната политика трябва да бъде насочена към насърчаване на зачитането на здравето и подпомагане на изграждането на правилните навици в семейството. В тази връзка основните приоритети в тази област трябва да бъдат профилактика, ранна диагностика, което може да се осигури чрез разширяване на частния медицински сектор, който ще бъде включен в решаването на проблемите на ранната диагностика и практиката за поддържане на здравето. да разширим сектора на частната медицина, който ще бъде включен в решаването на проблемите на ранната диагностика и практиката за поддържане на здравето. Този приоритет може да бъде приложен на принципите на общинско-частното партньорство.

Тъй като физическата култура и спортът са в основата на здравословния начин на живот, дейностите трябва да са насочени към създаване на условия за физическо възпитание и спорт и повишаване на неговата достъпност.

Инвестициите в запазване на човешкия капитал, здравето, удължаването на трудоспособната възраст и подобряването на качеството на живот оказват пряко влияние върху ефективността на вече направените и бъдещи инвестиции в образование, наука, култура и производство.

Важно условие за развитието на човешкия потенциал е създаването на комфортни условия на живот, които се състоят от жилищни условия (достъпност на жилищата, качествено осигуряване на жилищно-комунални услуги), екология, безопасност на живота, лична безопасност (закон и ред, защита на интересите на гражданите, защита от извънредни ситуации, безопасност в домакинството условия), социална защита (наличие на социални гаранции).

анотация

Статията представя резултатите от анализ на състоянието на трудовите ресурси в региона, секторните, половите и образователните структури на заетото население, идентифицира особености в сравнение със средното ниво в Руската федерация, идентифицира проблеми от гледна точка на човешкото развитие и прогнозира тенденциите в по-нататъшното развитие на пазара на труда.

Ключови думи: държавен анализ, идентифициране на регионални характеристики, заето население, прогноза за тенденциите на развитие, човешкото развитие, регион, структура, труд

От гледна точка на групирането на факторите, определящи развитието на територията във фактори от „първо естество“ (осигуряване на природни ресурси и географско местоположение) и „второ естество“ (концентрация на населението и икономиката, транспортна инфраструктура, човешки потенциал, пазарни институции) и определяне на водещата роля на втората група, можете да оцените потенциала за развитие на региона на Уляновск. Коефициентът "ресурс" в региона може да бъде оценен като среден по ниво сред субектите на Руската федерация. Географското положение има добра оценка. Въпреки това, както за повечето руски региони, факторите от „втория характер“, които са недостатъчни по отношение на равнището и за Уляновска област, остават значителна пречка за развитието.

Според нас определящият фактор сред факторите от „второто естество“ е човешкият потенциал, разбиран като комбинация от знания и квалификации, както и „... правата на хората за дълъг, здрав и творчески живот, за осъществяването на други цели, които според тях имат стойност; да участваме активно в осигуряването на справедливост и устойчивост на развитието на нашата обща планета. " Интегрираният показател, предложен от Организацията на обединените нации, Индексът на човешкото развитие (HDI), също се използва за характеризиране на нивото на социално-икономическо развитие на държава или регион.

Измерването на социално-икономическото развитие на територията с помощта на ИЧР показва благоприятна тенденция в региона на Уляновск: от 2002 г. стойността на ИЧР е нараснала от 0,739 на 0,811 през 2010 г. Регионът постоянно се нарежда в първите пет региона по отношение на ИЧР и принадлежи към групата на регионите със средно ниво на човешко развитие ,

Степента на развитие на човешкия потенциал на региона директно определя развитието на територията, ефективността на икономиката, както и качеството на трудовите ресурси. Без да претендираме за пълен анализ на всички съществуващи характеристики на човешкия потенциал, но от гледна точка на неговото развитие, ние разглеждаме динамиката на най-често използваните традиционни статистически показатели за развитието на трудовите ресурси на региона, за да се идентифицират особеностите и тенденциите на бъдещите промени.

Най-важният сред целия комплекс от фактори, определящи развитието както на човешкия потенциал, така и на трудовите ресурси, е демографският.

През последните десет години в региона на Уляновск са констатирани положителни промени в демографските процеси, въпреки продължаващите тенденции, формирани в началото на 90-те години за намаляване на населението, както поради естествения спад, така и поради миграцията. Остава изоставането през същия период в стойностите на демографските характеристики от средното за страната, което определя особеността на формирането на трудовите ресурси в региона.

Към 1 януари 2014 г. местното население в региона възлиза на 1267,6 хиляди души, намалявайки с 6,9 хиляди души в сравнение с предходната година. (0,6%) и от 147 хиляди души. (10%) в сравнение с 2001 г. Въпреки това, процентът на обезлюдяване намалява. Според Федералната служба за държавна статистика делът на населението на Уляновска област в общото население на Русия намалява от 0,97% през 2001 г. на 0,88% през 2014 г.

Подобна динамика свидетелства за по-висок темп на намаляване на населението на региона в сравнение с общоруските, определящ стеснен режим на възпроизводство, стареене и ирационална структура на населението, което влошава условията за формиране и по-нататъшно развитие на човешкия потенциал и трудовите ресурси.

През 2005 г. в Уляновска област за първи път в дълъг период започва спад на населението в трудоспособна възраст, а на градското население от 2004 г. В началото на 2013 г. в сравнение с 2000 г. населението в трудоспособна възраст намалява със 107 хиляди души. или 12%, а от 2005 г. - 84 хиляди души. или 10%. Делът на населението, по-младо от трудоспособна възраст, намалява през 2013 г. спрямо 2000 г. с 4,4 процентни пункта, а по-възрастната от трудоспособната възраст се увеличава с 4,9 процентни пункта. , Ако в началото на 90-те години съотношението на възрастовите групи от населението в Уляновска област съответства на общоруската структура, през последните години в региона делът на хората по-млади от трудоспособна възраст е значително по-нисък от руския показател - съответно 14,8% и 16,8, и делът на възрастните хора - по-висока от общоруската - съответно 25,5% и 23,1 през 2013 г., което показва по-негативен характер на промяната във възрастовата структура на населението на региона. Като се имат предвид тези особености на възрастовата структура на населението, перспективите за количествено и качествено възпроизвеждане на трудовите ресурси в региона се влошават. Демографската тежест на децата на 1000 трудоспособни лица в началото на 2013 г. възлиза на 248 души, за разлика от 280 в Русия. Така в бъдеще не бива да се очаква дори просто възпроизвеждане както на броя, така и на съществуващото професионално ниво на трудовите ресурси.

Средният брой трудови ресурси в региона през 2013 г. възлиза на 766 хиляди души, което е 52 хиляди души. или с 6% по-малко в сравнение с 2009 г. човешка потенциална работна сила

Работоспособното население в трудоспособна възраст е 702,3 хиляди души. или 91,7% от работната сила, като намалява с 3 процентни пункта от 2009 г. (и темпът се увеличава), като същевременно се запазва тенденция на намаляване в бъдеще поради отрицателни промени във възрастовата структура на населението („демографско свиване“ на пазара на труда).

Това намаление се заменя с миграция - броят на чуждестранните трудови мигранти през 2013 г. възлиза на 9,3 хил. Души, което е два пъти по-ниско от 2009 г., техният дял нараства до 1,2%. Над 60% от мигрантите се осигуряват от представители на страните от ОНД, предимно с ниска квалификация и тази тенденция ще продължи. Според данните от мониторинга, нуждите на икономиката на Уляновска област от специалисти и работници за 2013-2015 г. с недостиг на работна ръка само 1,8% от организациите използват чужда работна ръка.

От година на година регионът намалява с населението, което се определя главно от мобилността на работната сила в най-проспериращите съседни (област Самара, Татарстан) и централни райони. Има "othodhodhestvo", особено от селските райони. Прогнозата за броя и квалификацията на регионалната трудова емиграция и заместващата имиграция е ограничена от счетоводните недостатъци, определени от несъвършенството на законодателството.

Според нас категориите население извън трудоспособната възраст - лица, по-възрастни от трудоспособна възраст, и подрастващите - са призовани да компенсират намаляващата работна сила. Стойностите на заетостта на подрастващите на възраст 14-15 години в икономиката се колебаят в динамиката, като през 2013 г. рязко намаляват до 42 души, ролята им е малка. В същото време приносът за икономиката на населението в трудоспособна възраст се увеличава: техният брой се е увеличил с 1,5 пъти, а делът в трудовите ресурси на региона се е увеличил от 4,5% през 2009 г. на 7,1% през 2013 г. и тази тенденция ще продължи. Трябва да се отбележи, че по отношение на по-възрастните възрастови групи това е положителен и най-предпочитан вариант за заместително възпроизвеждане на договарящ се пазар на труда с прогнозирано увеличаване на продължителността на здравословния живот на населението.

Според проучването на населението относно проблемите със заетостта, броят на икономически активното население през 2013 г. на възраст 15-72 години възлиза на средно 682,3 хиляди души, включително 160,2 хиляди души - младежи на възраст 15-29 години. Броят на икономически активното население средно през 2013 г. спрямо 2012 г. нараства с 2,5 хиляди души, докато броят на икономически активните младежи намалява с 784 души.

Нивото на икономическа активност на населението на възраст 15-72 години (съотношението на икономически активното население към общото население на тази възрастова група) е 67,7%.

В икономически активното население 644,9 хил. Души бяха класифицирани като занимаващи се с икономическа дейност, а 37,4 хил. Души бяха безработни, използвайки критериите на Международната организация на труда (тоест нямаха работа или заетост, търсеха работа и бяха готови да я започнат през изследваната седмица) (виж таблица 1).

Таблица 1. Икономически активно население, заети и безработни

Броят на икономически активното население варира с течение на времето, но има обща тенденция на спад в сравнение с 2011 г., докато броят на заетите и безработните се стабилизира малко през последните две години. От икономически активното население 92% са хората в трудоспособна възраст (мъже на възраст 16-59 години, жени на възраст 16-54 години), сред заетите, делът на тази категория се стабилизира на 92%.

През последните години ясно се проявява тенденцията към преразпределение на броя на заетите в полза на по-възрастните възрастови групи: делът на заетите младежи намалява динамично (освен това с по-бързи темпове на възраст от 20 до 24 години), фиксира се на приблизително същото ниво във възрастовата категория от 35-44 години, т.е. увеличаване на по-старите възрасти, което показва неблагоприятна тенденция към стареене (таблица 2).

Таблица 2. Структурата на заетите в икономиката по възрастови групи (в проценти)

включително възраст, години

Средна възраст, години

Заето в икономиката-общо

Според мониторингови данни за нуждите на икономиката на Уляновска област от специалисти и работници за 2013-2015 г., несъответствието между разпределението на служителите на организациите по възрастови категории се увеличава - средната възраст на работниците се увеличава, особено в групи с по-високо и средно професионално образование, което нарушава еднаквостта на заместване на отпадналите и прехвърляне на опит на младите хора.

Заетостта на мъжете е по-висока при младите възрастови групи, на жените в по-възрастните. Степента на спад на заетостта при младите мъже е по-висока, отколкото при жените.

Разпределението на населението по видове дейности се характеризира със значителен дял на заетите в производството - около 25% през последните две години (намаление с 2 процентни пункта през 2013 г. в сравнение с 2004 г.) (Таблица 3). Делът на заетите в селското стопанство в динамика от 2004 г. насам е намалял от 14 на 9%. Ръстът на заетостта се отбелязва в областта на търговията на едро и дребно и битовите услуги за населението от 13,5% през 2004 г. до 15% през последните години. При 1 p.p. делът на служителите в публичната администрация се увеличи. Общият дял на заетите в образованието и здравеопазването остава на равнището от 2004 г.

Таблица 3. Структурата на заетото население по вид икономическа дейност (в%)

Земеделие, лов и горско стопанство, риболов и рибовъдство
Минен
производство
Производство и разпределение на електричество, газ и вода
Сграда
Търговия на едро и дребно, ремонт на моторни превозни средства, мотоциклети, стоки за бита и лични вещи, хотели и ресторанти
Транспорт и комуникация
Финансови дейности, операции с недвижими имоти, отдаване под наем и предоставяне на услуги
Публична администрация и военна сигурност; социална осигуровка
образование
Здравни и социални услуги
Други икономически дейности

Подобна промяна в структурата на заетостта показва намаляване на дела на производствените отрасли в полза на сектора на услугите, което е в съответствие с руските и световните тенденции в структурното изместване на икономиката от вторичната към третичната. Не може да не се съгласи и със становището, че тежестта на проблемите на пазара на труда може да бъде намалена, „ако през следващите десетилетия секторната структура на руската икономика може да получи по-ясно изразен„ пост-индустриален “характер чрез увеличаване на дела на услугите. В развитите страни именно такива сектори като образование, наука, финанси, бизнес услуги и др. Са основните доставчици на "добри" работни места ... "

В района на Уляновск, както се вижда от таблица 3, се наблюдава непрекъснато нарастване на заетостта в секторите търговия на едро и дребно, ремонт на оборудване, хотелиерски и ресторантьорски услуги, но не и в областта на образованието, което пряко допринася за развитието на човешкия потенциал.

В условията на по-висока смъртност в сравнение с руското ниво (съответно 14.4 и 13.0 на хиляда на 1000 души население), интензивно стареене на населението и висок дял (17%) от бедното население, общият дял на заетите в същото ниво се запазва Двете най-важни социални области - образованието, здравеопазването и предоставянето на социални услуги не допринасят за развитието на човешкия потенциал на региона. Средно годишният брой на заетите в здравеопазването и предоставянето на социални услуги намалява от 43,5 хил. Души. през 2010 г. до 42,6 през 2013 г. Намаляването на дела и броя на заетите в сферата на образованието (от 53,5 хиляди души през 2004 г. на 48,3 през 2013 г. средно), поради намаляване на училищното население, не се съпровожда от повишаване на нивото на образование на младите хора: Ульяновската област постоянно се осъществява в петата дузина региони по стойността на индекса на човешкото развитие, в който делът на обучаващите се младежи не се е променил от 2002 г., е 74,1% и наличието на образование, като се вземат предвид ниските доходи на населението, намалява.

Намаляването на заетостта в сферата на образованието е свързано и с общото така наречено „свиване“ на мрежата за социални услуги поради намаляването на платежоспособното търсене на населението в региона. Размерът на разходите за крайно потребление в региона е с 30% по-нисък от средния за страната и 19% във Федералния окръг Волга, което определя съответния жизнен стандарт на населението. Област Уляновск е един от петте региона на федералния окръг Волга с най-голям дял на разходите за храна - 41%, което принуждава жителите да спестяват от закупуване на нехранителни стоки и услуги (включително образователни и здравни услуги), намалявайки нивото и качеството на живота си, намалявайки потреблението и др. съответно, влошаване на потенциала за човешко развитие.

Намаляването на заетостта във вторичния производствен сектор, докато стабилизирането на общия дял на заетите в образованието и здравеопазването (най-важните компоненти на сектора на третичните услуги), които са идентифицирали тенденция към „свиване“ на цялата мрежа от социални услуги чрез намаляване на платежоспособното търсене на населението, създава условия за развитие на „неформална“ заетост провежда се в много руски региони.

Изводът за нарастването на неформалната заетост в региона се потвърждава и от анализа на структурата на хората, заети на мястото на основната им работа (табл. 4).

Таблица 4. Структурата на заетото население на мястото на основната работа (в%)

Повече от 80% от служителите са имали основната работа в предприятието, в организация със статут на юридическо лице, което се квалифицира като работа във формалния сектор, всички останали форми - работа в неформалния сектор. Както се вижда от горните данни, делът на неформалния сектор в динамиката нараства, което съответства на средната руска динамика, която я определя със скорост над 20%.

Както се вижда от динамиката и много интензивно след 2010 г., преразпределението на заетостта е в полза на неформалната заетост, т.е. по-малки организации с ниска производителност на труда (за наемане на лица и индивидуално предприемачество) и домакинства, което е следствие от негативната динамика на регионалната икономика и изисква приемането на активни политики на пазара на труда, особено за ускорено обновяване на работните места.

Нивото на образование на заетото население през последните три години има тенденция да се увеличава: делът на работниците с висше образование се увеличава с 1 процент. (табл. 5).

Таблица 5. Структура на заетото население по пол и ниво на образование (в%)

		включително да имат образование
висш професионален 1)	средно професионално	основно професионално	средно (пълно) общо	основен общ	нямат основно общо
Заети в икономиката - общо

Висшата образователна квалификация наема жени. Така процентът на заетите жени с висше образование е 8 п.п. по-високи от мъжете.

Според преброяването от 2010 г. в общия брой на младите хора на възраст 20-29 години (възрастта на масовото предучилищно образование) в Уляновска област делът на хората с висше образование е 25.3%, средното професионално образование е 32.5%, докато средното за От Руската федерация съответно 27,4 и 27,5%, което показва по-ниско качество на образованието на младите хора в региона. Данните от преброяването за Русия като цяло и за региона показват по-високо образователно ниво на възрастното население. Това се потвърждава от международни сравнения. Според резултатите от международното проучване на компетенциите на трудоспособното население PIAAC, проведено в Руската федерация от Института за образование на HSE с подкрепата на Центъра за фундаментални изследвания на HSE и с участието на Министерството на образованието и науката, беше установено, че уменията за четене на трудоспособното население са по-добри от средните за ОИСР, но по отношение на нивото на компетентност при решаване на проблеми в технологично наситена среда тя е малко по-ниска, докато руските студенти значително изостават от своите чуждестранни връстници, според проучване на PISA, където се тестват подобни компетентности. Причината за тази ситуация се вижда в ниската мотивация на населението, включително младежта, към самообразование. Къде можем да заключим за недостатъчно високото ниво на образование на младите хора като цяло в сравнение с по-старото поколение.

Според данните от мониторинга, само 61,5% от организациите в региона смятат, че нивото на обучение на специалисти с висше професионално образование е напълно съобразено с нуждите на производството. В средното професионално образование само 51,8% от организациите са дали такъв отговор. В същото време 32% от организациите са готови да платят за преквалификация на персонала.

Анализ на връзката между секторните, половите, възрастовите и образователните структури на заетото население в региона води до заключението, че по-квалифицираната му част е застаряването, трудът преминава от високотехнологични производствени сектори в услуги, представени от малки предприятия с ниска производителност на труда, и в сферата на неформалната заетост, т.е. например гости-. в обслужването на домакинства, произвеждащи продукти за продажба, което е следствие от негативната динамика на развитието на икономиката на региона.

Проучване на съотношението на търсенето във формалния сектор и предлагането на регионалния пазар на труда показа, че през 2013 г. от общо 5760 свободни работни места на всички професионални нива (5760 души) служителите във висшето и средното професионално образование са най-необходими в здравеопазването (1.3 хиляди души); самолети и машиностроене (0,6 хиляди души); образование (0,2 хиляди души). Тази ситуация потвърждава запазването на дисбаланса на предлагането и предлагането на пазара на труда, изострянето на негативните тенденции на заетостта, което налага формирането и прилагането на пакет от мерки в регионалното регулиране на пазара на труда. Както можете да видите, най-голямото търсене на здравни работници се съпровожда от намаляване на броя на заетите в динамиката. По този начин най-голяма степен на дисбаланс се отбелязва в области, пряко свързани с развитието на човешкия потенциал, което влошава перспективите за развитие на региона.

Резервът на пазара на труда е безработен. Тенденцията показва намаляване на броя на безработните, през 2013 г. тя възлиза на 34,4 хил. Души, включително 15 хиляди жени.Средната възраст на безработните е 35,9 години, като е намаляла с почти 1 година от 2010 г. Безработните в региона на Уляновск са с 5,2 години по-млади от заетото население. Делът на младежите под 30 години сред безработните възлиза на 42,3%, което е с 5,3 процентни пункта повече в сравнение с 2012 г. През последната година броят на безработните младежи нараства с 13,1%, включително броят на безработните мъже нараства с 55,4%, жените намаляват с 26%.

Според проучванията на населението по проблемите със заетостта разпределението на броя на безработните по образование през годините е приблизително същото - повечето от тях имат средно (пълно) общообразователно образование - 34,3% (таблица 6). Сред тях жените - 26,4% срещу 29,5% през 2011 г., мъжете - 41,3% срещу 41,2%. Делът на безработните с висше професионално образование нараства с 1,6 процентни пункта поради жените. Образователната квалификация на безработните жени е по-висока от мъжете.

Таблица 6. Структура на безработните по образователно ниво (в%)

		включително да имат образование
висш професионален 1)	средно професионално	начална професионална	средно (пълно) общо	основен общ	нямат основно общо
Безработни - общо

Оправдано е появата през 2011 г. и запазването до 2013 г. на група безработни, които нямат основно образование, което, предвид намаляването на достъпността на образованието в региона, ще допринесе за влошаване на потенциала за възпроизвеждане на квалификацията на работната сила и понижаване на нивото на човешкото развитие.

Това заключение се подкрепя от данни за квалификационната структура на безработните през 2013 г. От общия брой безработни 21,4% са хора, които нямат трудов стаж. Тази група безработни се формира главно за сметка на младежта (с 60,6% - от 20 до 24 години), което създава условия за „напускане“ на неформалния сектор на заетостта.

За професии сред безработни с трудов стаж най-голямата група (15,4%) се състои от обслужващи работници, жилищно-комунални услуги, търговия и свързаните с тях дейности. Квалифицираните работници представляват 24,3% от безработните, неквалифицираните - 22,8%, а специалистите с по-високи и средни нива на квалификация - 15,5%. Сред безработните, които са имали трудов стаж, броят на хората, които са загубили работата си поради уволнение, съкращаване или ликвидация на предприятието през 2012 г., е 21,1%, броят на напусналите доброволно - 30,3%. Сред безработните, които са уволнени поради уволнения, съкращения, ликвидация на предприятие, собствен бизнес, най-голям дял (45,8%) имат хора на възраст 30-49 години, сред тези, които са напуснали самостоятелно, 59,3% са безработни на същата възраст категории.

Въпреки спада на безработицата, тревожното настроение на населението се запазва и напоследък се засилва - според резултатите от проучванията безработицата зае второ място сред проблемите след инфлацията и покачването на цените.

Дисбалансът на пазара на труда се отразява неблагоприятно върху динамиката на производителността на труда в икономиката на региона - стойността на индекса се колебае от максимума през 2007 г. (109,4%) до минимума през 2009 г. (97,3%), като през 2012 г. е намалял до 102% , което също е косвена характеристика на нивото на човешкото развитие.

Според прогнозата на Федералната служба за държавна статистика през 2021 г. населението на Уляновска област ще бъде с 193 хиляди души по-млади от трудоспособна възраст. - с 3,4% повече от реално в началото на 2013 г., което означава подобряване на условията за количествено възпроизвеждане на трудовите ресурси, но изисква мерки за развитие на техния потенциал.

Работоспособното население ще намалее с 16% до 2021 г., което, като се вземат предвид гореспоменатите тенденции за увеличаване на средната възраст на най-квалифицираната част от работниците и понижаване на нивото на квалификация на по-младите, поради намаляващата наличност на образование, най-вероятно ще доведе до намаляване на качеството на трудовите ресурси.

В същото време броят и делът на хората, по-възрастни от трудоспособна възраст, ще се увеличат с 16% до 2021 г. Общата демографска тежест ще бъде 873 души на 1000 трудоспособни, което е с 30% повече от реалната стойност в началото на 2013 г.

Въз основа на гореизложеното е възможно да се предскажат следните тенденции в труда и заетостта:

• ? нарастващият недостиг на трудови ресурси, свързан с демографските тенденции („демографско свиване“ на пазара на труда) ще продължи;
• ? процесът на застаряване на трудовите ресурси и намаляване на дела на младежта ще продължи;
• ? остаряването на най-квалифицираната част от работната сила ще продължи;
• ? нивото на образование на заетото население има тенденция да се увеличава, но през следващите години това не трябва да се очаква сред работещите младежи;
• ? с по-висока образователна квалификация са наети жени, което ще продължи и в бъдеще;
• ? заетостта на мъжете е по-висока в млада възраст, на жени в по-възрастни;
• ? заетостта във вторичния производствен сектор ще продължи да намалява;
• ? очаква се по-нататъшен растеж на сектора на третичните услуги, което създава благоприятни условия за формиране на постіндустриална икономика;
• ? запазването на същото ниво общия дял на хората, заети в двете най-важни социални сфери - образование, здравеопазване и предоставяне на социални услуги, не допринася за развитието на човешкия потенциал на региона;
• ? намаляването на заетостта в производствения, образователния и здравния сектор създава условия за развитие на „неформална“ заетост;
• ? преразпределението на заетостта е в полза на по-малките организации с ниска производителност на труда и домакинствата, които определят неформалния сектор на заетостта;
• ? делът на безработните с висше образование се увеличава;
• ? сред безработните, които са уволнени поради уволнения, съкращаване, ликвидация на предприятието, както и по собствена свободна воля повече от половината са хора на възраст 30-49 години, поддържането на това ниво влошава възрастовата структура на потенциала на работната сила;
• ? една пета от безработните (основно млади хора) са хора без трудов стаж, техният дял ще расте, което намалява качеството на потенциала на работната сила и човешкия капитал.

По този начин, с намаляване на степента на депопулация, намаляването на броя на трудоспособното население с едновременно увеличаване на демографското натоварване се съпровожда със застаряването на най-квалифицираната част, което характеризира намаляване на качеството на населението и нивото на човешкото развитие. Анализ на секторните, половите и възрастовите и образователните структури на заетото население в региона и „подмладяването“ на безработицата показват дисбаланса на търсенето и предлагането на труда на пазара на труда в съответствие с тези параметри, възникващата тенденция в развитието на неформалната заетост, която ще ограничи възможностите за иновативно развитие и растеж на производителността на труда в икономиката на региона , В същото време намаленият достъп до образование и ниската мотивация, особено сред младите хора, намаляват качеството на човешкия потенциал на региона.

Източници

• 1. Кругман, П.Р. Първа природа, втора природа и столично местоположение. Списание за регионални науки. 1993. Том. 33.
• 2. Доклад за човешкото развитие в Руската федерация за 2013 г. Модернизация и развитие на човешкия потенциал / Изд. Сер Bobyleva. - М .: ПРООН, 2011. - докладът за 2013 г. не може да бъде публикуван през 2011 г.
• 3. Генкин Б.М. Икономика и социология на труда. - М .: НОРМА, 2001.
• 4. Човешкото развитие: ново измерение на социално-икономическия прогрес. Уч. поз. под общото. изд. проф. Вицепрезидент на отдела Kolesova. - М.: Правата на човека, 2008.
• 5. Доклад за човешкото развитие в Руската федерация за 2003 г. / Изд. Сер Bobyleva. - М .: ПРООН, 2005. - е само за 2002/2003
• 6. Доклад за човешкото развитие. - М .: ПРООН; Светът, 2010 г.
• 7. Доклад за човешкото развитие в Руската федерация за 2003 г. / Изд. Сер Bobyleva. - М.: ПРООН, 2005.
• 8. Доклад за човешкото развитие в Руската федерация за 2013 г. / Изд. Сер Bobyleva. - М.: ПРООН, 2013 г.
• 9. Шалаева В.А. Демографският фактор на външната среда на предприятията: регионални особености и тенденции // Икономически науки: Научни бележки / Уляновски държавен университет. - Уляновск: UlSU, 2007.
• 10. Уебсайт на Росстат.
• 11. Шалаева В. А., Лаврентиева И.П. Нивото на образование като най-важната характеристика на човешкия капитал на региона // X международна научно-практическа конференция „Управление на държавата и общините: теория, методология, практика“. - Новосибирск, 17 декември 2013 г.
• 12. относно наблюдението на нуждите на икономиката на Уляновска област от специалисти и работници за 2013-2015 г.
• 13. Руски работник: образование, професия, квалификация / Изд. V.E. Gimpelson, R.I. Капелюшникова - М .: Издателство. Дом на Висшето училище по икономика, 2011. - 574 с.
• 14. Шалаева В.А. Младежта като ресурс за формиране на иновативен човешки капитал в даден регион / Иновативно развитие на човешките ресурси в даден регион. Всеруски научно-практически. конф. - Волгоград: Издателство на Федерална държавна образователна институция за висше професионално образование VAGS, 2011 г.
• 15. В сянката на регулацията: неформалност на руския пазар на труда [Текст]: монография / изд. V.E. Gimpelson, R.I. Капелюшникова - М .: Издателство. Дом на висшето училище по икономика, 2014. - 535 с.
• 16. Ваховски В.В., Григориев В.В. Концептуални подходи към развитието на трудовите ресурси на регионално ниво (например Ульяновска област) // Бюлетин на Волжката академия за публична администрация. 2012. No2.